全文字數:4300

 小學數學課堂教學工作的評價方法與研究

[摘要] 課堂教學評價是以教師的課堂教學行為為研究對象，依據一定的方法和標準對教學的過程和效果作出客觀的衡量和價值判斷的過程。它對加強教學管理、檢查教學質量、總結教學經驗起著重要作用。新課程標準明確指出，評價的主要目的是為了全面了解學生的學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學；有效地促進學生的發展，教師的發展和改進教學實踐。在素質教育和課程改革的今天，如何客觀而全面地評價學生，檢驗教師課堂教學質量和效果，建立新的課堂教學評價體系，成為擺在我們面前的當務之急，也是我們研究小學數學課堂教學評價的目的所在。

[關鍵詞] 課堂教學評價 實施策略 注意問題

評價是依據一定的標準和相應的方式方法對對象進行價值判斷的活動。課堂教學評價是以教師的課堂教學行為為研究對象，依據一定的方法和標準對教學的過程和效果作出客觀的衡量和價值判斷的過程。它對加強教學管理、檢查教學質量、總結教學經驗起著重要作用。新課程標準明確指出，評價的主要目的是為了全面了解學生的學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學；有效地促進學生的發展，教師的發展和改進教學實踐。在素質教育和課程改革的今天，如何客觀而全面地評價學生，檢驗教師課堂教學質量和效果，建立新的課堂教學評價體系，成為擺在我們面前的當務之急，也是我們研究小學數學課堂教學評價的目的所在。本文試圖針對當前小學數學課堂教學評價的認識，探討小學數學課堂教學工作的評價策