全文字?jǐn)?shù):3951

學(xué)校對教職工的激勵
[摘要]: 激勵作為一種可以調(diào)動教職工工作積極性的手段在現(xiàn)代社會中已經(jīng)成為必不可少的政策.作為一種獎勵的手段它可以讓教職工更積極,更有效的投入到工作當(dāng)中來.調(diào)動教職工的積極性,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作的一項經(jīng)常性任務(wù).教職工是學(xué)校教育工作的主體,國家所規(guī)定的各種教育任務(wù)和領(lǐng)導(dǎo)者的意圖,都要通過教職工的活動來實現(xiàn),離開了教職工的積極性,學(xué)校的一切工作都無從談起.一個優(yōu)秀的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人,一定要懂得教職工的積極性從何而來,要善于使用各種手段去調(diào)動他們工作的主動性和創(chuàng)造性,能否做到這一點,是衡量領(lǐng)導(dǎo)者水平的一個重要尺度.
[關(guān)鍵詞]: 激勵 積極性 創(chuàng)造性
 一、引言
 激勵是人本管理最基本的原則。激勵不僅是物質(zhì)形態(tài)的表現(xiàn)，而且要以精神形態(tài)表現(xiàn)，并使兩者相結(jié)合。學(xué)校管理中應(yīng)把調(diào)動教職工的積極性和培養(yǎng)創(chuàng)造性勞動態(tài)度作為重要工作，并且要充分運用各種激勵形式來調(diào)動教師教育學(xué)以及參與學(xué)校各項其他工作的積極性。激勵理論則是研究人的需要，動機和行為的規(guī)律，以激發(fā)和控制人的良好工作行為的理論。因此，運用激勵理論是提高學(xué)校系統(tǒng)功能，促進學(xué)校管理的重要方法。運用激勵作用原則對提高學(xué)校管理水平，具有十分重要的意義，運用的越科學(xué)，越全面效果越好，越能充分的提高教職工工作的積極性和創(chuàng)造性。
 二、積極性的概述
 1．什么是積極性
 人的積極性是處于能動狀態(tài)的心理活動針對一定目標(biāo)的外在表現(xiàn)。從心理活動上說，它可以表現(xiàn)為對事物的積極而深入的觀察和了解，周密的思考、創(chuàng)造性的想象和克服困難等等。教職工在實際工作中可以表現(xiàn)為對教育事業(yè)孜孜不倦的追求，對學(xué)生的熱情關(guān)心，為自己不斷設(shè)定更高的新目標(biāo)，并為之付出不斷的努力等等。