全文字數:3243

以互動教學培養學生學習興趣
 [摘要] 小學英語的教學重在培養學生的興趣，為學生以后的學習直至終身學習服務。因此課堂教學更須強調藝術性，尤其是在新課程理念下的英語課堂教學，給我們提出更為廣闊的教學空間，本文以提高學生運用能力為目的，以師生互動為突破口，以“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”為教學指導思想來開展課堂教學。
[關鍵詞] 師生互動  學習氛圍 情境教學
 作為一名小學英語教師，回顧自己以往的英語教學，有以下幾個特點：
 1、平時注重聽說訓練，但基本是教師問、學生答的模式，學生已習慣被動應答的方式，缺乏主動意識。
 2、教學內容局限于教材上的語言知識，注重語言知識和技能的機械操練，學生并沒有把所學的知識經過思維加工變成自己的主體認識，因此運用語言的能力也就比較薄弱。
 3、注重課堂活動形式，忽視語言訓練實效，有時的課堂活動費時而低效。
 小學英語教學的目的是培養學生學習英語的興趣，且多以活動為主，孩子的英語知識是在活動中學會的。因此，小學英語教學也就是英語活動的教學。活動是學生生命得以表現的基本形式，活動過程是學生的內在潛能得以雙向對象化的過程。小學生天生活潑好動，在英語學習中，他們通過說說、唱唱、演演等活動，調動多種感官密切配合，學生通過直接經驗活動的形式掌握英語。
 英語教學有極強的實踐性、交際性，它同樣具備創造性教學模式的如下特征即流暢性、變通性、獨創性、 完美性。以學生作為創造活動的主體，在教師的誘導下形成交際能力是該學科的目的。因此，我們提倡“互動教學”。所謂“互動”，就是以教師為主導、以學生為主體，教學中在