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以人性化管理培養健康友愛的幼兒園教師團隊
【摘要】：本文主要從人性化管理的角度來探討幼兒園教師團隊建設的過程和方法，以作者的實踐經驗來闡述教師團隊合作能力培養的重要性以及方法和措施。將幼兒園管理與一般的企業管理相區別，以更適合、更有效的方法來進行幼兒園管理。如何使這個“大家庭”團結齊心、與時俱進？作為管理者，在教育觀念上要堅持以幼兒發展為本，確立培養完整兒童理念；在管理思想上要堅持以教師發展為本，增強教師的主體意識；在管理行為上，要采用柔性管理的方法，注重營造健康向上的園所文化氛圍。
【關鍵詞】：幼兒園  人性化管理  團隊精神
一 以人性化的方法來培養健康友愛的教師團隊有其重要的意義和作用
 在幼兒園管理中，教師隊伍質量的優劣、穩定；教師整體素質與水平的高低；教師團隊的面貌和精神，都直接影響到幼兒園的辦園水平與發展。可以說，教師是一個幼兒園的發展線和生命線。在工作的近十年中，我走進教師隊伍，擔任“管理員”的角色，逐漸從一個幼兒園管理的“門外漢”（非幼兒教育專業）變成了一名較專業的幼兒園管理者。在這其中，支撐我開展管理工作的唯一信念就是——真愛：對待孩子的真愛；對待全體教職員工的真愛；對待工作的真愛！而“真愛”這一信念轉化成實際的管理行為，就是要以“人性化”的方法來開展幼兒園管理工作。
 （一）、人性化的管理方式能發揮教師工作的積極性和主動性，充分發掘教師的潛能。
園長好比是一個建筑師，而每個教師就好比是一塊塊形態各異的材料，建筑師要善于因
材施用，將各不相同且不完美的人像石頭似的精心安排，砌成堅固的房子，既將各自的優缺