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構建激勵模式  促進和諧教育

[摘 要]當前正在進行的基礎教育課程改革，是從“人”的角度提出了“為了每一位學生的發(fā)展”的核心理念，也就是強調當前教育要“以人為本”的科學發(fā)展觀。本文就如何貫徹這一科學理論出發(fā)，通過學校激勵老師，老師激勵學生，學生影響老師的相互激勵教育模式的探索；從而促使教師樂教，學生樂學，達到實現(xiàn)和諧教育的目的。
[關鍵詞]教師   學生   激勵模式   和諧教育
 在素質教育的大背景下，作為一所學校的領導，應不斷更新觀念，尋求新的辦學理念，真正做到與時俱進。因為領導只有在教育工作中積極探索，勇于創(chuàng)新，才能明確辦學的方向。而激勵教育理念是一種“以人為本”的切實可行的教育新理念，以生命激勵生命，以生命影響生命，以生命關注生命，讓教師沐浴在領導者的理解和關懷的陽光下，充分發(fā)揮自己的長處；讓學生處于教師循循善誘的鼓勵下，自覺地陶冶自身良好的情操、健全自身的人格，這樣師生的共同發(fā)展就能促進學校和諧教育的發(fā)展。
 一、明確激勵教育理念  找準辦學新思路
激勵是管理心理學中的一個重要課題。激勵是一種精神動力或狀態(tài)，其對人的行為起加強、激發(fā)和推動作用，并且指導和引導行為導向目標。激勵的實質就是激發(fā)鼓勵，調動人的積極性、主動性和創(chuàng)造性。“激勵教育理念”就是學校激勵老師專業(yè)發(fā)展、教師激勵學生快樂成長、學生激勵教師素質的提升，這一理念適應現(xiàn)代化、高質量、科研型的教育發(fā)展方向，為全面推進素質教育，明確辦學思路找準了發(fā)展的目標。
喜悅感、成功感是人們順利地、高效地完成一項工作的重要因素。學生學習也是如此。激勵教育就是以激發(fā)、鼓勵為前提，采取一定措施，如：激發(fā)興趣、給予獎勵或榮譽、提供方法或方便條件等，從而激發(fā)起學生的濃厚學習興趣和高漲的學習熱情，讓學生在學習中真正體驗到學習的快樂，更為積極主動地去掌握需要學習的知識