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淺談發(fā)展性工作教師評價(jià)的新理念
 [摘 要] 在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，教師評價(jià)適當(dāng)與否，不但影響教師參與教改的熱情而且與教師工作成效和專業(yè)發(fā)展密切相關(guān)。關(guān)系到教師素質(zhì)的提高、學(xué)校的發(fā)展。只有建立促進(jìn)教師不斷提高的評價(jià)體系。強(qiáng)調(diào)教師對自己教學(xué)教育行為的分析與反思，建立以教師自評為主，校長、教師、學(xué)生、家長共同參與的評價(jià)制度，使教師從多渠道獲得信息，不斷提高教學(xué)教育水平。具體如下：評價(jià)目的----促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展；評價(jià)功能----強(qiáng)調(diào)展示成就與改進(jìn)激勵；評價(jià)內(nèi)容---突出綜合素質(zhì)、重視個體差異；評價(jià)方法----注重質(zhì)性評價(jià)、主張自我反思；評價(jià)主體---以自評為主、各方協(xié)同參與。
 [關(guān)鍵詞] 評價(jià)  突出綜合素質(zhì)   重視個體差異   質(zhì)性評價(jià)   自評為主  專業(yè)發(fā)展
 在新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革中，教師工作成效和專業(yè)發(fā)展密切相關(guān)。因此，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出：建立促進(jìn)教師不斷提高的評價(jià)體系。強(qiáng)調(diào)教師對自已教學(xué)行為的分析與反思 ，建立教師自評為主，校長、教師、學(xué)生、家長共同參與的評價(jià)制度，使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學(xué)水平。在教師評價(jià)這個環(huán)節(jié)中，我校由我主持的《發(fā)展性教師工作評價(jià)》教育科研課題經(jīng)過三年多的探索，這個課題得到了佛山市教育科研專家的肯定，獲得了佛山市十五規(guī)劃教育科研中期評比的優(yōu)秀課題。對教師工作評價(jià)我有一定認(rèn)識，有一定的心得。下面就談?wù)勗谖覀兘處煿ぷ髟u價(jià)研究中，體會到的一些新理念。
評價(jià)目的要促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展①。[①教師職業(yè)需要不斷地學(xué)習(xí)進(jìn)修(專業(yè)發(fā)展)。教師要適應(yīng)學(xué)生全面、不斷的發(fā)展，就必須不斷完善自己的專業(yè)技能，不斷進(jìn)修，并將教育理論和研究成果運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，并通過實(shí)踐反省自己，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)新理論、新方法。]
從理論上看，教師評價(jià)的目的主要有兩個方面：一是“提高教學(xué)效能”即通過衡量結(jié)果、評判等第、明確職責(zé)、獎優(yōu)罰劣或解聘不稱職的教師來保證教學(xué)質(zhì)量提高，它通常與教師聘任、提升、增薪等人事決策相聯(lián)系；二是“促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，”即通過診斷，提供教師優(yōu)