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學校管理之領導者勝任素質初探
[摘 要]在教育改革30年之后的今天，在社會競爭日益激烈的大環境下，學校已不再是過去“鐵飯碗”的形象，教育被推向了市場，學校的生存壓力也越來越大，不謀求發展就會被社會淘汰。學校經營者們逐漸意識到生存與發展的重要性。那么，學校的生存寶典是什么？發展命脈是什么？其實就是管理，而學校管理中最核心的因素就是能夠勝任工作的領導者。領導者能否調動員工的積極性，引領大家共同向正確的方向邁進，能否為學校樹立良好形象，吸引更多的學生在此求學，取得好的成績等，這些都需要領導者具備卓越的素質、能力，領導者管理水平關系到整個學校未來的發展趨勢和效率，決定了學校的教學質量、聲譽、生源等。而目前，各級各類學校領導者隊伍中，人員素質的高低不同，管理水平的參差不齊，阻礙了學校的良性發展甚至生存，提高學校領導者的勝任能力已被越來越多的學校經營者所重視。
[關鍵詞] 勝任素質  領導者  管理  感召力  激勵
 在學校管理中，最為重要的就是人的管理，領導者必須具備多種勝任素質才能做好人的管理。任何一個教育組織都希望組織中的各級領導者都是合格的，優秀的，而我國在1981年引進了PM理論進行了領導行為方面的調查，大量的統計數據表明我國PM類型（效率高，凝聚力高）的領導者遠低于日本，而pm類型（效率低，凝聚力低）占相當大的成分，也就是說不能勝任領導職位的領導者占據了多數。如果領導者管理工作水平低下，領導者無法勝任工作，就會極大的影響教育事業的生存與發展。
 一．運用勝任素質辭典提高領導者素質水平。