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關于教師積極性調動的主客觀因素的探討
[摘要]：
      教師工作積極性的調動，首先要求教師必須具有良好的思想道德素質、扎實的專業知識、熟練精湛的教育教學水平以及健康的體魄和健全的人格，這是教師積極性調動的主觀因素；其次是學校領導要身先士卒、率先垂范，時時處處都成為教師學習的榜樣，遵循“以人為本”的教學原則，擺脫應試教育的羈絆，全面實施素質教育，科學合理用人，并制定科學有序的管理目標和管理制度，提高教師的福利待遇，盡可能滿足教師的不同層次的合理需求；努力創建花園式的校園，形成獨特、優越的辦學風貌，促進學校教育教學的穩步提高，這是教師工作積極性調動的客觀因素。
[關鍵詞]：教師  積極性 因素

 教師的工作積極性是指教師在教育教學活動中表現出來的積極參與、銳意進取的工作激情和力求施展才華，建功立績的心理狀態。教師的工作積極性主要表現為政治上有鮮明的觀點，堅定的立場，政治敏銳性和鑒別力；思想上愛崗敬業、樂于奉獻，有正確的教學觀、育人觀、質量觀；行為上為人師表、嚴謹治學、勇于創新，不斷增長自己的才智與學識；工作上恪盡職守，善于關心、幫助學生的健康成長，服從組織，顧全大局，較好的完成學校分配的各項工作任務。教師工作積極性的調動，關系到學校管理目標和教育目標的最終實現，關系到學校的辦學效益和社會信譽的提高，更關系到學校辦學特色的形成與鞏固，總之，教師工作積極性的調動，直接關系到學校的興衰與成敗。
教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂開發人力資源方面發揮著重要的作用。教師是社會的培育者，是青少年成長的引路人。學校的教育活動和管理目標的實現，主要是由教師工作的積極性決