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論教師的賞識教育對學生學習的影響
[摘 要]賞識，是指認識到別人的才能或作品的價值而予以重視或贊揚。教師對學生的賞識，就是在教育教學過程中，發現學生的優點、閃光點，并予以及時鼓勵和贊揚，從而激發學生學習的主動性、主體性。賞識作為教育的一種方法，是將教育對學生的外在要求內化的重要條件。本文從賞識能夠增強學生的學習欲望，激發學生的學習興趣；賞識能夠維護學生的自尊，保護學生學習的積極性；賞識能夠挖掘學生的潛能，使其能力得到充分發揮；賞識能夠培養學生的獨立性，增強學生對挫折的承受力四個方面論述教師的賞識教育對學生學習的影響。同時指出教師賞識學生應注意的問題。
[關鍵詞]教師的賞識 學習欲望與興趣 自尊與積極性 挖掘潛能 獨立性與承受力
 賞識，是指認識到別人的才能或作品的價值而予以重視或贊揚。教師對學生的賞識，就是在教育教學過程中，發現學生的優點、閃光點，并予以及時鼓勵和贊揚，從而激發學生學習的主動性、主體性。
 心理學家威廉·詹姆斯說：“人性最深切的渴望就是獲得他人的贊賞，這也是人類之所以有別于動物的地方。”教師賞識學生就是從學生的需要出發，喚醒學生的主體意識及自身發展潛能，讓每個學生真正成為學習的主人。
 賞識作為教育的一種方法，是將教育對學生的外在要求內化的重要條件。從心理學的角度看，賞識的激勵贊揚作用能激發和調動學生學習的積極性、主動性，使其從內心愿意學習，喜歡學習。這種愉快的情感體驗能喚醒學生內心的上進意識，進而由進步動機付諸于進步行動。