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 素質教育下如何進行教師素質評價
 
[摘要]實施素質教育，培養全面發展的人才，是當前各級各類學校的指導思想和奮斗目標。《中國教育改革和發展綱要》明確指出：“基礎教育應從應試教育轉向素質教育的軌道”。鄧小平同志也曾說過：“一個學校能不能為社會主義建設培養合格人才，培養德智體全面發展有社會主義覺悟的勞動者，關鍵在教師。”可以說，教師素質的高低直接決定著素質教育的成敗。
[關鍵詞] 素質教育 教師素質 評價標準
 素質教育是一種全新而深刻的教育哲學理念，一種進步的教育價值取向，它體現了時代發展的特征，使受教育者在教育活動中處于主體教育的基點之上。因此，素質教育觀念的先行者與實踐者，當推教師本身。可以說，教師素質的高低直接決定著素質教育的成敗。那么，新時期的素質教育下的教師評價標準是什么呢？
 一、身正為范的道德修養
 百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。素質教育就是以德育人的教育。教師良好的道德修養是學生道德觀念形成的基礎。教師的情感、意志、態度、價值觀無形地滲透在教育活動中，一言一行一教都給學生以深刻的影響。因此，教師必須樹立高尚的師德師風。教育是培養人的事業，教師作為人類靈魂的工程師，既要具備良好的思想政治素質，又要確立正確的職業道德標準。工作上愛崗敬業，克以奉獻，生活中自省自勵，謙和穩重，在人格修養上下功夫，把忠誠于人民的教育事業作為道德準則，樹立高度的職業道德責任心和職業自豪感。教師只有對教育事業有執著的敬業精神，才能把平凡的工作與提高民族素質、增強綜合國力聯系起來，才能在工作中為之奮斗，不懈探索，不斷前進。
我國老一輩的教育家徐特立說得好，教師“不僅是傳授知識的人”，“更重要的是教人教育后一代具有共產主義思想品質的人”“學高為師，德高為范”。重視道德修養是中華民族的優良傳統。我國古代偉大的教育家孔子說過，：“德之不修，學之不講，聞義不能徙，