全文字數:4990

談談小學英語教學在課堂中運用的方法
[摘 要]針對小學活潑好動，模仿力強，記憶性好等特點，充分調動小學生學習英語的興趣，使他們在模仿、游戲、唱歌、交際中學到地道純正的英語。只有把科學適用的教學方法運用到課堂，才能取得事半功倍的效果。
[關鍵詞]小學英語；教學方法；應用
 眾所周知，小學生學習英語有很多自身的特點，他們有熱情并有想象力，善于模仿，愿意積極發言，一開始學習英語展現出極大的興趣，但隨著時間的推移，學習興趣隨之淡化。這時如果沒有科學的、寓教于樂的教學方法，久而久之就會失去學習英語的樂趣，逐漸產生了畏難的情緒，那么怎樣才能把簡單的內容形象化，生動化，給學生留下深刻的印象。
 心理學家認為，人從一出生就具有完整的認知、情感結構，并且它們之間是相互聯系、相互促進的；哲學家認為，在考察人類發展歷史的基礎上，提出人類文化心理結構的概念，它包括認知、倫理、審美三部分，這三者之間既相互獨立又緊密聯系，共同組成了個體完整的人格。由此看出，每個人從一開始就是認知、情感、意志的統一體，并自始自終追求真善美統一的最高境界。因此，小學英語中以“審美育人”為實現素質教育的切入口，是非常必要的，也是可行的。
 教學方法在課堂教學中占有非常重要的地位。傳統的小學英語課堂教學方法保守、枯燥，加上大部分基層小學沒有專業的英語教師，有的也只是兼課，對英語課程不重視，還有挪用英語課時間等很大一部分的外在因素，使得學生沒有很好的英語學習條件，英語課堂教學方法不受重視，教學質量也一直不能提升。
 如何提高外語教學質量，教學方法十分重要，若得其法則事半功倍，若不得其法則事倍功半。因而必須探索具有中國特色的英語教學法。