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論泰羅的“科學管理”理論在學校中的應用
[摘要]：弗雷德里克·溫斯洛·泰羅在西方被稱為“科學管理之父”。我國正處在教育改革，構建科學校園的新時期，深入研究泰羅的科學管理理論,掌握其精神實質,對于提高學校管理水平具有深刻的借鑒意義。 本文對科學管理理論進行了簡要闡述，結合本校實際情況，論述了受泰羅理論啟發的學校管理機制，并針對科學管理理論提出了自己的看法。
[關鍵詞]：泰羅   科學管理  學校管理  
一、引言
 學校管理是根據一定的教學目標，通過決策、計劃、組織、指導和控制，有效地利用學校的各種要素從而培育人的活動。也就是說，學校管理是根據一定的教育目標和管理目標，遵循教育規律和管理規律所實施的決策、計劃、組織、指導和控制的活動，其價值指向是培育符合社會發展的人。同時學校管理主要是對人、財、物、信息和時間等各要素的管理。
二、傳統的學校管理的弊端
 在以往的學校管理中，存在著許多弊病。如：管理過死。把學校的工作看成一種程序，凡事按照程序去做。這使得辦事的效率降低，也影響到了老師們的積極性，從而影響了教學。
 采取平均主義。不論工作分工，不論代課多少，得到的報酬一樣。在工作上采取平均，在報酬上采取平均，這傷害了員工的積極性。
 專業不對口。在傳統的管理中，不講究專業對口，缺一崗，補一人。不管是否喜歡這個崗位，也不論個人專業，完全違背了以人為本的原則。