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淺談初中班主任工作摘要：素質教育的提出對初中班主任的要求越來越高，面臨種種壓力和要求，我結合自己多年來的班主任工作進行多方位多層次的反思及總結，揭示了素質教育條件下班主任工作的原則及能力和注意事項。關鍵詞：初中班主任工作   原則   能力   注意事項    班級管理工作是中小學里一項艱苦繁雜而意義重大的工作，其對象是活生生的成長發展中的學生，且每位學生的家庭文化背景、志向水平、智力及學習風格等又有差異，初中是小學和高中的中間環節,是教育對象步入青春期,身心發展逐漸趨向成熟的重要階段,從初中學生的心理發展特點來看,12到15歲之間為少年的青春發育期,時間短,變化快，反抗成人傾向明顯,是心理發展的危險期,教育上的困難期,需要特別謹慎把握.皮亞杰強調指出:“一切理智的原料并不是所有年齡階段的兒童都能吸收,我們應該考慮到每個年齡階段的特殊興趣和需要.”[1]因此班主任工作在中小學教育里有著十分重要的作用，但要做好班主任不是一件易事，而且素質教育的提出對班主任的要求就越高了，面臨種種壓力和要求，我結合自己多年來的初中班主任工作進行多方位的觀察、多層次的反思及總結，得出了班級管理工作的關鍵是——優秀班風的建設,而優秀班風的建設離不開班主任辛勤的工作。    在中小學《班主任工作的暫行規定》中，對中小學班主任的地位和作用、任務和職責等，有明確的規定：“班級是學校進行教育教學活動的基本單位”；在班級中，班主任充當著“組織者、教育者和指導者”的角色，“在學生全面健康的成長中，起著導師的作用”；在同年級的教師群體中，班主任充當著“協調本班各科的教育工作”的協調者角色；在宏觀的社會體系中，班主任又負有“溝通學校與家庭、社會教育之間聯系”的責任。[2]班主任的每一個角色特征，都可以外延指向一個特定的工作范疇。對上，要貫徹黨的教育方針，實現學校的辦學任務；