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淺談學(xué)校管理中教師激勵(lì)機(jī)制的改革
[摘要]：校長(zhǎng)要善于通過(guò)強(qiáng)有力的激勵(lì)機(jī)制引導(dǎo)教師崇尚知識(shí)、崇尚事業(yè)、崇尚奉獻(xiàn)。目前，改革學(xué)校激勵(lì)機(jī)制已成當(dāng)務(wù)之急。因此，本文提出了“物質(zhì)激勵(lì)”應(yīng)與“精神激勵(lì)”同步進(jìn)行的觀點(diǎn)，并以正激勵(lì)為主，以負(fù)激勵(lì)為輔，建立了促進(jìn)學(xué)校發(fā)展與滿足教師合理需求的激勵(lì)機(jī)制。

[關(guān)鍵詞]：激勵(lì)機(jī)制   物質(zhì)激勵(lì)      精神激勵(lì)      正激勵(lì)      負(fù)激勵(lì)
 學(xué)校管理體制改革主要是啟動(dòng)學(xué)校的內(nèi)部活力，調(diào)動(dòng)廣大教職工的積極性，改變目前存在的一些消極因素，舊的一些做法就要進(jìn)行改革。作為學(xué)校的最高領(lǐng)導(dǎo)，校長(zhǎng)要善于通過(guò)強(qiáng)有力的激勵(lì)機(jī)制引導(dǎo)教師崇尚知識(shí)，崇尚事業(yè)，崇尚奉獻(xiàn)。如何進(jìn)行激勵(lì)機(jī)制的改革呢？下面我就三點(diǎn)談一下我的看法。
 一、改革學(xué)校激勵(lì)機(jī)制已成當(dāng)務(wù)之急。
 1、原有的教師激勵(lì)機(jī)制已不能適應(yīng)目前素質(zhì)教育對(duì)教師提出的要求。
 �牐牸�勵(lì)是指激發(fā)教師的工作動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)教師的積極性，主動(dòng)性，和創(chuàng)造性。素質(zhì)教育改革對(duì)教師的角色提出了新的要求由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤把芯空摺保�由“傳授者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤按龠M(jìn)者”，由“領(lǐng)導(dǎo)者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皡⑴c者”，由“執(zhí)行者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皠?chuàng)造者”，由“組織者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤伴_(kāi)發(fā)者”。因此，原有的激勵(lì)機(jī)制已經(jīng)不能滿足在素質(zhì)教育改革環(huán)境中正確誘導(dǎo)教師的要求。
2、物質(zhì)激勵(lì)為主的激勵(lì)機(jī)制已不能充分