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論根據個性特點調動教師積極性的管理藝術
 [摘 要] 隨著時代的發展和進步，教師作為社會的一份子，也有了其獨特的個性特點。學校的管理也應該是時代的、社會的。本文就個性和個性行為對教育的影響分析、對教師進行個性化管理體制是現代教育管理的一種趨勢以及進行個性化管理調動其積極性的手段和作用進行闡述。

[關鍵詞]  個性   積極性   賞識   公平

一、教師個性對教育的影響及其教學特點。1、個性
 個性，也稱人格。是指一個人具有一定傾向性的心理特征的總和。個性結構是多層次、多側面的，由復雜的心理特征的獨特結合構成的整體。這些層次有：①完成某種活動的潛在可能性的特征，即能力；②心理活動的動力特征，即氣質；③完成活動任務的態度和行為方式方面的特征，即性格；④活動傾向方面的特征，如動機、興趣、理想、信念等。個性是在先天生理結構基礎上，在后天環境和教育影響下形成的，它具有一定的穩定性，但也會隨著現實的多樣性和多變性發生不同程度的變化。
 2、教師個性及其教學特點
   由于每個人所具有的先天生理結構的不同，而且每人的后天的生活環境、所受的教育、所處的教育環境等都各有不同，因此每個人的個性也就千差萬別。教師的個性影響著他對教育理念的選擇和接受，也影響著教師的授課風格以及和學生的交流方式，直接決定了教師的教學特點的不同。
 （1）理智型