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淺議新課程課堂教學評價
［摘要］課堂教學評價是教育管理的重要措施之一，也是教學領域中進行科學管理的重要手段。它具有促進學生發展和教師專業成長的雙重功能。從關注教師的“教”到關注學生的“學”，建立“以學論教，教為了促進學”的口號。這一轉變對我國現行的課堂教學、教師教學行為及其相關教學管理等都帶來了巨大的沖擊和全新的啟示。
［關鍵詞］新課程 課堂教學 教育評價 評價模式 評價策略
 美國學者格朗蘭德認為，“評價是指依據一定的標準，通過系統地搜集信息，在對標準與信息比較的基礎上作出價值判斷。評價=量(或質)的記述+價值判斷”�？梢姡�評價主要是一種價值判斷。而教育評價就是依照一定的教育目標，通過系統地收集資料，進而對評價對象作出價值判斷的過程。
 課堂教學評價是根據教學目的對一堂課的教學過程及其教學效果的分析、評估�；�礎教育課程改革綱要指出：“教育的根本目的是為了每一位學生的發展”。“教師在教學過程中應與學生積極互動，共同發展”。這是對新課程所倡導的教學觀的簡明概括。課堂教學要充分的體現和張揚這一現代教育理念，且在課堂教學策略中實施，在教學效果上體現。因此，新課程提出，關注學生在課堂學習中的狀態應成為課堂教學評價的主要內容。改變以往的課堂教學評價表現出“以教為主，學為教服務”的傾向，建立“以學論教，教為了促進學”的評價理念。
 一 課堂教學評價的目的意義
課堂教學評價是課程的重要組成部分，科學的課堂評價體系是實現課程目標的重要保