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 對(duì)學(xué)生激勵(lì)制度的改革和創(chuàng)新研究
【 摘要 】當(dāng)今社會(huì)是知識(shí)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，素質(zhì)教育在不斷推進(jìn)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)已成為學(xué)校的核心工作，該如何進(jìn)行創(chuàng)新，成了教育的難題。激勵(lì)教育——它能激發(fā)人內(nèi)在的潛力，鼓舞人的意志，它可以鼓勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的成就需要和持久需要，調(diào)動(dòng)學(xué)生潛在的積極因素。
【 關(guān)鍵詞 】 學(xué)生  激勵(lì) 評(píng)價(jià)  自信  興趣
【 正文 】
    在我們的學(xué)習(xí)階段里，小學(xué)階段是一生中最重要的起始階段。按照學(xué)生的年齡心理特征，他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過程中需要激勵(lì)教育。激勵(lì)教育在很久以前已經(jīng)推行，但作為一個(gè)教育新概念的提出則在九十年代初。激勵(lì)教育就是以激發(fā)、鼓勵(lì)為前提，采取一定的措施，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給予學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)或者榮譽(yù)，使學(xué)生學(xué)得有趣、高效、獲得成功和自信。因而根據(jù)新課程的標(biāo)準(zhǔn)，我在對(duì)學(xué)生激勵(lì)制度的改革和創(chuàng)新過程中做了以下的嘗試：
 一、讓學(xué)生在賞析、激勵(lì)中學(xué)習(xí)。
自從畢業(yè)以來，我一直都是擔(dān)任小學(xué)中年級(jí)班主任，我也經(jīng)常閱讀班主任教育叢書來指導(dǎo)自己的班主任工作。我還清楚地記得一位教育專家的一段話。他說，班主任對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)態(tài)度將對(duì)學(xué)生的人格發(fā)展產(chǎn)生較大影響，它可以鼓勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的成就需要和持久需要，調(diào)動(dòng)學(xué)生潛在的積極因素。相信不少班主任也這樣做過，但是我覺得自己還不夠主動(dòng)。在以后的教學(xué)上還應(yīng)該對(duì)學(xué)生多賞識(shí)激勵(lì)，多表揚(yáng)鼓勵(lì)。
 1、在賞識(shí)中營(yíng)造團(tuán)結(jié)向上的班級(jí)氛圍