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教師專業發展的現狀分析
 [摘 要]
 教師職業是一個終身學習，不斷探索來拓展其專業內涵的過程。因此，教師專業發展需要學校創設條件，引領教師在實踐中學習，在學習中成長。而在新課改中，教師素質現狀與發展能力卻存在著較大的差距。學校在教師專業發展上具有可探究的方面，作為學校管理者，就要思考如何幫助教師實現專業發展。
 [關鍵詞]教師專業發展　師資管理模式　差距　策略
 一、教師專業發展的內涵與特征
 教師職業，早已有之。發展至今，教師專業化越來越引起人們的關注，成為我們當今教育界的熱門話題。對教師專業化的認識和專業化發展，人們有著不同的看法。教師職業是專業，應從兩個方面來理解：一是把教學視為專業，二是把教師視為專業人員。教師專業發展是通過教師個體專業化和教師職業專業化兩個方面來實現的。　　
 教師個體專業化是指教師在整個專業生涯中，依托專業組織，通過終身專業訓練，習得教育專業知識技能，實施專業自主，表現專業道德，逐步提高自身從教素質，成為一個良好的教育專業工作者的專業成長過程。也就是一個人從“普通人”變成“教育者”的專業發展過程。
教師職業專業化是教師群體專業化的發展和社會承認形式。教師專業化在本質上強調的是成長和發展的過程。教師專業發展具有以下特點：專業發展的自主性，專業發展的階段性和連續性，專業發展的情景性，專業發展的多樣性。教師專業發展的內容是很豐富的，主要