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教師和學生對學校教育的評價
[摘 要] 人才的進步是社會的需要，而培養人才是學校的任務和責任。學校教育質量如何將大大決定這一因素，教育是專門培養人、發展人的一種社會實踐活動，它的主要功能是通過各種手段，提高人的各方面的素質，通過培養全面發展的人去組成社會，推動社會前進。教師和學生是學校主要構成部分，他們的評價對學校教育有很大的提升作用。
[關鍵詞] 學校教育  學生  教師
 一、學校教育的范圍和內容
 （一）小學教育的范圍
 1、樹立正確觀念，堅持人本與科學相融，建設人本民主與科學規范相一致的小學制度文化
 人本與科學相融的小學制度文化本質，是強調以人為本的思想與科學管理手段的結合，建立以發展人的主體性、促進人的全面發展和和諧發展，提升人的生命價值為根本目的，以科學管理手段為途徑的制度文化體系。
從辦學理念角度來看，以人為本的小學制度文化建設主要表現為“育人為本”，即“以學生的發展為本”。學校教育圍繞“一切為了學生的發展、一切適應學生的發展、一切促進學生的發展”而展開。教育的民主性、平等性、全面性通過“育人為本”而得以在教育教學實踐中貫徹落實。從管理理念角度看，以人為本體現為“以教師的發展為本”。主要表現為政治上確立教師是學校主人的地位，業務上提供教師可持續發展的空間，生活上提供物質與精神和諧統一的必要保障。因為學校中的每一個人都是唯一的寶貴的，值得尊重和善待的。將這一價值觀作為衡量學校所有教育教學工作的尺度，有利于使小學和小學教師樹立服務意識，關注小學生的需求和身心發展規律，尊重價值觀融為一體，使制度執行的過程成為凝聚人心的過程，形成積極的學校工作氛圍。相對于簡單機