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新課程理念下的教師角色轉(zhuǎn)化
 [摘 要]：新課程實(shí)施中的問題是多種多樣的，新課程在改變學(xué)生學(xué)習(xí)生活的同時，也改變了教師的教學(xué)生活，新課程中的教師將煥發(fā)出新的生命。環(huán)境是人賴以生成與發(fā)展的物質(zhì)、社會、心理?xiàng)l件的綜合，是兒童發(fā)展的資源。教師是在學(xué)校中專門從事教育教學(xué)活動的角色，這個角色的特殊身份以及與其相適應(yīng)的行為規(guī)范要求教師在其角色行為上表現(xiàn)出與其他職業(yè)不同的特點(diǎn)。教育是一種培養(yǎng)人的活動，作為人才培養(yǎng)者，教師不僅要通過自己掌握的知識影響學(xué)生，還要通過自己的人格和道德力量，通過自己的言傳身教去影響和感染學(xué)生。教師的這一角色特征要求教師注意自己的人格和道德方面的修養(yǎng)，并在實(shí)際的教育教學(xué)活動中注意自己人格因素對學(xué)生所起的影響作用。
 [關(guān)鍵詞]：促進(jìn)者，研究者，課程建設(shè)者和開發(fā)者，開放型教師。
 隨著社會的發(fā)展，新課程不僅要求教師的觀念要更新，而且要求教師的角色要轉(zhuǎn)變。作為教師只有通過理論學(xué)習(xí)，在教育理念不斷提升的基礎(chǔ)上，就運(yùn)動的內(nèi)涵、提供的材料、創(chuàng)設(shè)的環(huán)境進(jìn)行了初步的挖掘、研討與嘗試，才能成功地成為學(xué)生活動的支持者。真正走入孩子的心里。老師們只有多進(jìn)行各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，多關(guān)注課改信息，教育雜志和網(wǎng)絡(luò)，把平時有關(guān)看到的、想到的、讀到的文章，在教研活動中進(jìn)行交流，在讀書筆記中進(jìn)行摘記和撰寫體會，這樣的過程不僅是一種學(xué)習(xí)的積累。
 一、從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。
教師即促進(jìn)者，指教師從過去僅作為知識傳授者這一核心角色中解放出來，促進(jìn)以學(xué)習(xí)