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新課改形勢下校長的引領策略
［摘要］新課程改革要想取得成功，作為一校之長起著關鍵的作用。校長是領跑者，是龍頭，教師就跟著你這個領跑者，這個龍頭來確定方向。那么校長如何引領教師參與到新課程改革中來呢？（一）自己應積極轉變意識新課改觀念。實踐中要具備學習意識、課程意識、科研意識、發展意識。（二）加大對教師的培訓力度，幫助教師明確新角色。（三）改革教學管理制度，建立科學評價體系。（四）注重開發校本課程，拓寬課程資源。利用多種渠道，使用多種方法提高教師、學生參與新課改和積極性，從而使學校新課程改革順利進行，努力提高學校教育教學的效果。
［關鍵詞］新課改 意識  角色   評價  校本課程
    
 新世紀之初，我國建國以來的第八次基礎教育課程改革在黨中央、國務院的直接領導下，正以令世人矚目的迅猛之勢在全國順利推行。而對于新課改這一新生事物，教師在理解和實踐中存在一些困惑，如何理解新課改中的課程觀、教師觀和學生觀？課程是否就是以前的教學大綱？如何組織課堂教學，開放的課堂的開放到什么程度，如何對教師、對學生進行科學的評價，特別對于農村中學來說，評先評優、職稱評定者與教學成績密切掛鉤，多數情況下，個人的教學經驗一般是獨享的，但新課程中要加強教師之間的交流、合作，達到資源共享。如何來解決這一矛盾，所有這些困惑和矛盾的解決，是一個學校能否迅速推行新課改的關鍵，這就要求學校的管理者，特別是校長必須發揮出他的引領作用。
 作為校長，應積極地改變傳統的管理行為，帶領廣大教師勇敢面對新課程全面的挑戰，轉變意識，積極實踐，不斷探索、實施基礎教育課程改革的辦學新理念和管理方略，從而將新課改推向深入。
《國務院關于基礎教育改革和發展的決定》指出：“新課程的培養目標是全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，體現時代要求；要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承