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揚昆劇藝術精華  促特色教育發展
 ——陶村小學“昆劇藝術”特色教育活動初探
 
[摘  要]  學校教育特色是學校在辦學過程中表現出的獨特之處，是學校辦學個性的具體體現。學校教育特色不是一種外在的形象包裝，而是學校內在教育力量的綜合體現。學校任何教育特色，既包含有校長的辦學思想，又凝聚著教師的智慧和力量；既體現了學校教育的某種優勢，又表現出學校特有的文化氣息。在昆劇發源地之一陶村，我常常被熱愛昆劇藝術的人們感動著。但是，社會上能夠欣賞昆劇藝術的人越來越少,昆劇藝術瀕臨滅絕。在本次的國家課程改革中，校本課程建設和管理是一大創新，它賦予了學校在培養學生的創新精神和實踐能力上極大的責任和一定的自主權。學校把校本特色課程設計和實施的自主權交給教師，為教師營造自主、創新的環境；還可以利用社會資源，實行課程招標。陶村小學開發“傳統昆劇藝術”特色教育，對于學校辦學特色，以及向學生提供最迫切的教育有著重要的價值。
[關鍵詞]  昆劇藝術  特色教育
中國的民族文化多彩紛呈，歷史悠久；不同地區的文化藝術形式與亦獨具風彩。然而，在眾多的文化種類中，作為中華民族燦爛文化藝術代表的戲曲藝術更絢麗多姿，其中，昆曲被聯合國教科文組織宣布為世界首批“人類口頭遺產和非物質遺產代表作”。陶村小學的所在地武義縣桃溪鎮陶村，是昆劇的發源地之一，“清柔婉折”的昆劇在這里曾有一段輝煌的歷史，當地的昆劇團曾像一顆珍珠般，讓當地人的生活變得多姿多彩。如今，陶村只剩下一個小小的昆劇團，而且劇團人員的年齡呈現“老齡化”，為什么會出現這樣的情況呢？由于當地人們種種觀念的影響，在當今的教育中忽略中國傳統文化中的戲曲知識的傳播和當地戲曲音樂的滲透，更是沒有重