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班級管理重在班風建設
【摘 要】班級是學校工作的一個基本單位，也是學生學習生活的基本組織。古人云：“近朱者赤,近墨者黑。”這句話告訴我們，環境可以渲染人，改變人。而在學校教育中，班級是學生學習的基層環境。一個具有良好風氣的班級體， 不僅能使學生身心得到健康發展， 而且還能加速了學生的全面發展，并有效地展現學生各方面的潛質和才能；相反，不良班風則會助長歪風邪氣，不良的習慣非但得不到抑制，還會有所泛濫。 甚至影響到學校的聲譽, 還會影響學生一生的前途和命運。因此，班風建設是班級管理中的一個重要環節。塑造良好的班風，是班主任的首要任務，努力為學生健康成長創造良好的環境，為學生發展提供一個廣闊的空間。
【關鍵詞】良好班風  建設  班集體

 師范畢業三年多以來，我一直擔任學校班主任工作，工作雖然很累，但卻使我從中間學到了很多的知識，對班主任工作也從一個入門者的階段成長到略有認識的階段。隨著工作時間的推移，我越來越體會到一個好的班集體，必須要有良好的班風。同班的學生朝夕相處，彼此影響，榮辱與共，潛移默化，所以班風對學生有顯著影響。它對外是班集體的形象，對內是一種氛圍、一種無形的力量。因此，塑造良好的班風，是班主任的首要任務，是班集體建設的重中之重。下面, 我就結合自己的班主任工作實踐, 談談自己的點點體會：
 一、良好班風的作用
1、良好的班風是一種潛移默化的教育力量。前蘇聯教育家馬卡連柯說：“教育了集體，團結了集體，加強了集體，以后，集體本身就成了很大的教育力量了�！边@種很大的教育力量表現在良好班風一旦形成，就對班集體成員產生巨大的教育作用。它約束班集體成員，使他們自覺地改變與班風不相適應的言行。誰要是破壞了班風，就會受到譴責，每個生活在班集體中的成員都自覺不自覺地接受良好班風對自己的約束。這種情況猶如一個隨地吐痰，衛生習慣差的人，到了一個優美整潔的環境，就會受到一種無形力量的約束，從而自覺地講衛生一樣。良好的班風對集體成員潛移默化的陶冶和教育作用，常常超過硬性制定的規章制度和紀律的約束作用，有利于有效地