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談優秀班風建設
 [摘 要] 班級是學校根據教育和管理和需要組織起來的基層集體，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。是學生置身其間學習和生活的環境。班風是班級大多數成員思想情感、意志的綜合反映。實踐證明，好的班風能促使學生的身心健康地成長，她激勵著學生不斷地積極進取、努力奮斗，她是學生形成集體主義、愛國主義思想，培養義務感，責任感和集體榮譽感，自覺鍛煉意志，養成奉獻精神的大前提。優秀班風的形成不是自發的，來自全班同學對班集體的凝聚力。班集體的凝聚力就是班級中學生之間、班干與學生之間、班主任與學生之間的團結協作、互助友愛、同心同德、攜手前進的表現力.而這些只有當班主任深入了解學生的個性、心理、家庭環境等特點，并運用科學的方法和有效的教育措施，與學生一起制定班級的奮斗目標，并朝著這個目標共同努力奮斗的時候優秀的班風就形成了。
[關鍵詞] 優秀班風 輿論引導 師生關系  班級文化
 
 班風，指班級的風氣、作風。學生要確立目標，要有規范，班級要有自覺的紀律，要有濃厚的學習氛圍，班風是班級中大多數學生思想、情感意志的反映，優秀的班風對學生形成集體主義，愛國主義思想，培養正義感和集體榮譽感，自覺鍛煉意志，養成奉獻精神的一種激勵；她能使學生自覺學習，不斷進�。凰�能使學生健康成長；她能培養學生自我約束。她對一切歪風邪氣造成一種強大的壓力，促使其轉化，這種良好的風氣的形成不是教師強制的，而是靠長久的引導潛移默化而來的。
班主任是優秀班風的組織者，倡導者，要把班級管理好、引導好、培養好，只有通過班主任智慧和創造性的勞動，只有通過班集體成員的共同努力，，只有充分發揮學生的主觀能