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 優秀班風建設的策略探討
[摘要]建設優秀的班風有三個可行策略：建立健全而科學的班級管理體制，使全體同學朝著一個共同的目標奮斗；加強班級中非正式群體的引導，使班級內各種非正式群體與班集體的發展協調一致；增強班級的凝聚力，推動班級的可持續發展。
[關鍵詞]班風建設  班級管理  非正式群體
 班級是學校根據教育和管理和需要組織起來的基層集體，是學生置身其間學習和生活的環境。[張萬祥：《給年輕班主任的建議》，華東師范大學出版社，2001年，第291頁。]班級的管理光靠班主任一個人是不行的。好的班主任不應該長期靠人來管理人，而應該是依靠一種風氣來管理人，從而使身處其中的每一個人都能體會到來自這種良好風氣的影響，起到“潤物細無聲”的效果。因此，優秀班風的建設在班級管理中顯得尤為重要。
 良好班風的形成并不是一件容易的事，它須好幾方面因素的配合。優良的班風主要包括：一是有明確的集體奮斗目標和班級特色，二是體現一定的時代要求和新一代少年兒童精神風貌，三是有鮮明的個人人格修養目標。[高偉：《中小學班主任工作的理論與實踐》，合肥工業大學出版社， 2002年，第237頁。 ]本文將具體探討如何才能實現這些目標。
一、建立健全而科學的班級管理體制
 社會有制度，學校有制度，班級也有制度。制度就是一種規矩，是規范人行為的準則和要求。一個班級具有良好的精神面貌，必須依靠一定的組織規則來調節和維持。在班級中訂立制度性的規范，不僅可以約束學生的行為，實際上也起到對學生思想觀念的規范和導向作用。
 健全而科學的班級管理體制，要求班級中的每一個成員既是管理者，又是被管理者，既是管理制度的制定者，又是管理制度的執行者。只要人人有崗位，個個有責任，大家相互督促，取長補短，每個人的能量就能夠得到最大限度地釋放。