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中小校長課程改革中的“引領” 策略
［摘  要］基礎教育課程改革的貫徹實施與學校管理密切相關。中小學校長（下稱校長）在課程建設、課程領導以及課程實施中是聯系教師、課程與學生的橋梁；校長，作為基礎教育課程改革的政策執行者在學校課程改革實踐中起到關鍵的引領作用。筆者通過多年的中小學領導實踐，在基礎教育課程改革中，對校長如何實施好“引領策略”，提出了“五要”，即：一要轉變意識，樹立新課改觀念；二要加大教師培訓力度，幫助教師明確新角色；三要改革教學管理制度，建立科學評價體系；四要開發校本課程，拓寬課程資源；五要認真總結，不斷提高。
［關鍵詞］基礎教育課程改革 校長作用 引領策略 
   
 基礎教育承擔提高全民族素質、增強綜合國力的歷史重任。新世紀初，我國第八次基礎教育課程改革在全國推行。《國務院關于基礎教育改革和發展的決定》提出新課程的培養目標①和六項具體目標②。對于新課改這一新生事物，教師在理解和實踐中存在一些矛盾與困惑。具體表現在，首先，多數情況下，個人的教學經驗一般是獨享的，但新課程中要加強教師之間的交流、合作，達到資源共享。校長需要幫助教師理解和克服個人資源保留與共享的矛盾。另外，如何理解新課改中的課程觀、教師觀和學生觀？課程是否就是以前的教學大綱？如何組織課堂教學，開放的課堂的開放到什么程度，如何對教師、對學生進行科學的評價，特別對于農村中學來說，評先評優、職稱評定者與教學成績密切掛鉤，”。
  校長作為基礎教育課程改革的政策執行者在學校課程改革中具有關鍵的引領作用。原因主要有兩個面。一方面，校長在課程建設、課程領導以及課程實施中是聯系教師、課程與學生的關鍵環節，校長決定了新課程改革政策執行力度以及新課程目標的實現進程；另一方面，校長引領作用是解決教育教學困惑與矛盾的關鍵。所有上述困惑和矛盾的解決，是一個學校能否迅速推行新課改的關鍵，這就要求學校的管理者，特別是校長必須發揮出他的引領作用。那么校長應從哪些方面發揮其引領作用呢？