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 發展性教師評價的有效性研究
[摘 要] 發展性教師評價是發展性課程評價體系的一個重要組成部分。發展性教師評價適應了新課程的要求，在實踐過程中要使其能夠有效的配合教育教學，關鍵在于把對教師的期望性評價、激勵性評價、自主性評價和引導性評價整合起來，共同建構完整的教師評價體系。本文即從這個角度思考發展性教師評價的有效性。
[關鍵詞] 教師評價 發展性 新課程
 
 學校的發展離不開教師的發展，學生的發展離不開教師的發展。教師在教育教學中起著至關重要的作用，有什么樣的教師隊伍就會有什么樣的學校教育教學面貌，從而影響著學生的發展。發展性教師評價適應了新課程的要求，在實踐過程中要使其能夠有效的配合教育教學，關鍵在于把對教師的期望性評價、激勵性評價、自主性評價和引導性評價整合起來，共同建構完整的發展性評價�？梢哉f，有什么樣的教師評價就會有什么樣的教師素質。教師評價為教師的發展、價值取向、成長速度、持續動力等起著引導作用。
 一、新課程背景下教師評價的主要思想
 傳統的教師評價是一種規范性（獎懲性）評價，是一種規定性的、有一定范式的教師評價制度，通過獎懲的方式為管理者對教師做出聘任、晉級、增薪等決策提供依據。新課程背景下的發展性教師評價是一種為教師的專業發展提供有效指導，以促進教師專業發展為最終目的的新評價。
發展性教師評價是面向教師未來發展的期望性評價，它更加注重教師和學校的未來發展，注重教師自身的發展期望性評價；發展性教師評價是不斷促進教師積極進取的激勵性評