論文編號(hào):JY631  論文字?jǐn)?shù):6373,頁數(shù):05

談班主任對(duì)“后進(jìn)生”的教育管理
[摘要]對(duì)“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化是學(xué)校教育管理不可缺少的部分，它關(guān)系到后進(jìn)生今后成長的問題，要用多種方法，使他們能健康成長，這當(dāng)中需要班主任老師先后熟悉后進(jìn)生的個(gè)性特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、家庭環(huán)境特點(diǎn)，并且運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕逃�方法和相�?yīng)有效的教育措施，使他們能樹立起足夠的信心，向優(yōu)轉(zhuǎn)變。
[關(guān)鍵詞] 班主任；“后進(jìn)生”；教育管理；心理誤區(qū)。
 
 中學(xué)“后進(jìn)生”，常喻為雙差生，是指學(xué)習(xí)差、紀(jì)律差的學(xué)生。如何轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，一直是社會(huì)及教育工作者關(guān)注的現(xiàn)實(shí)問題，本人在22年的班主任工作實(shí)踐中深深體會(huì)到：班主任應(yīng)是“后進(jìn)生”的第一責(zé)任人。