論文編號:JY766  論文字數(shù):6537,頁數(shù):05

“作文也打假”引發(fā)的思考
[摘 要] 在作文教學過程中，教師的任務是激發(fā)并培養(yǎng)學生的寫作興趣，讓學生寫出真實的作文。教師只有注重學生寫作興趣的激發(fā)，引導學生從生活中著手，通過觀察、體驗生活，積累寫作材料；利用模仿，隨筆、課堂練筆等手段，提高學生的寫作能力。
[關鍵詞] 讀寫結合  提倡模仿  觀察體驗  積累材料  強調(diào)寫真
 一次習作交流課上，我讓學號為單數(shù)的同學上臺朗讀周未的小練筆（本次習作主題是觀察一種植物），發(fā)生了一件意想不到的事：有3位女生寫了同一種植物《水仙花》，而且文筆一模一樣，臺下同學驚呼不已，議論紛紛。這3位女生竟不約而同地抄襲了“網(wǎng)上作文新天地”中的習作《水仙花》。這一事件在班內(nèi)掀起了軒然大波，同學們交頭接耳。為了平息這一事件，我立即讓學生對這一事件當堂進行習作，寫寫自己的想法看法。同學們奮筆疾書，短短十幾分鐘內(nèi)，同學們交出了一篇篇像樣的練筆，有的題為《作文也打假》，有的題為《驚人的發(fā)現(xiàn)》，有的題為《神秘事件》，有的題為《作文大揭秘》……題目五花八門，彰顯了學生的個性，而且文中想法頗多，教訓頗深。