淡妝濃抹總相宜——語文閱讀教學內容的課堂呈現策略

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論文編號:JY1114 論文字數:5251,頁數:05

淡妝濃抹總相宜——語文閱讀教學內容的課堂呈現策略

[摘要] “語文教學內容”具有易生產性的特點，我國的語文教材是“文選型”，在課堂里“教什么”很大程度上由教師把握，如果教師的專業能力達不到可信賴的水準，就極容易產生不適當的教學內容。因此建立以教學內容為抓手的教學分析和研究框架，科學的呈現語文知識，努力實現“課程內容教材化”、“教材內容教學化”，是擺在我們語文教師面前的一個神圣的職責。本文就閱讀教學內容的課堂呈現策略圍繞童年閱讀、剪取形式、撥動心弦、文道相融等方面進行了初淺的探討。
[關鍵詞] 教學內容課堂呈現策略

有幸在縣語文主題培訓中拜讀了王榮生教授的大作《語文教學內容的選擇與創生》，內心促動很大。我國傳統的語文教育，教材一直頂替著課程，按慣例，教材的篇目，往往主要扮演著“定篇”的角色。于是作為一線的我們往往唯教材是從，不知什么時候起

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