論文編號(hào):JY1212  論文字?jǐn)?shù):7459,頁(yè)數(shù):06

試述校長(zhǎng)培訓(xùn)課程框架的構(gòu)建
[摘  要] 當(dāng)代教育改革的背景下，校長(zhǎng)無(wú)疑是研究者與改革者的關(guān)注點(diǎn)。領(lǐng)導(dǎo)學(xué)為校長(zhǎng)的角色與職能的理解提供了一個(gè)全新的視野。在縱向梳理我國(guó)校長(zhǎng)培訓(xùn)課程發(fā)展脈絡(luò)與橫向比較借鑒世界其他國(guó)家和地區(qū)的校長(zhǎng)培訓(xùn)課程的基礎(chǔ)上，課程階段、課程層次、課程向度為校長(zhǎng)培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)提供了框架。
 [關(guān)鍵詞] 校長(zhǎng)  領(lǐng)導(dǎo)  課程階段  課程層次  課程向度
 我國(guó)校長(zhǎng)培訓(xùn)工作以1989年12月頒布的《關(guān)于加強(qiáng)全國(guó)中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)工作的意見(jiàn)》為我國(guó)現(xiàn)代校長(zhǎng)培訓(xùn)制度建設(shè)開(kāi)始的標(biāo)志，從90年代起對(duì)中小學(xué)校長(zhǎng)進(jìn)行了大規(guī)模的正規(guī)培訓(xùn)。在十幾年的建設(shè)中，出臺(tái)了一系列中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)政策法規(guī)，構(gòu)建了以分級(jí)管理為特點(diǎn)的四級(jí)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)和培訓(xùn)管理體系，并在各地的 培訓(xùn)實(shí)踐中積累了一定的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。