論文編號:JY1359  論文字?jǐn)?shù):6677,頁數(shù):07

提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的研究
 
【摘要】教學(xué)作為一種有明確目的性的認(rèn)知活動，其有效性是廣大教師所共同追求的。有效教學(xué)是教師在達成教學(xué)目標(biāo)和滿足學(xué)生發(fā)展需要方面都很成功的教學(xué)行為，是教學(xué)的社會價值和個體價值的雙重表現(xiàn)。在新課程理念下，有效的數(shù)學(xué)教學(xué)要以學(xué)生的進步和發(fā)展為宗旨，教師必須具有一切為學(xué)生發(fā)展的思想，運用科學(xué)的教學(xué)策略。本文探討了提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性策略問題，這些策略包括“生成性學(xué)習(xí)材料的適度加工，促進學(xué)生有效探究；精心設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生進行有效探究；及時捕捉動態(tài)信息，適時調(diào)整教學(xué)進程；引導(dǎo)學(xué)生進行反思，在反思中主動建構(gòu)；拓展功能，優(yōu)化練習(xí)設(shè)計”等策略，從不同的緯度談一些實踐體會。
【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)  課堂教學(xué)  有效性  材料  問題  生成  策略
 
 一、背景
隨著教育改革的不斷深入，先進的教學(xué)理念在教師頭腦中逐漸得到認(rèn)同，并能自覺將這些先進的教學(xué)理念在實際教學(xué)中加以運用和落實，涌現(xiàn)出了許多五彩繽紛、生機勃勃的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。這些課堂教學(xué)無疑為我們今后的數(shù)學(xué)教學(xué)改革起到了積極的推動作用。然而不容忽視的是在個別數(shù)學(xué)教學(xué)“華麗外衣”的掩蓋下，透露出一種“浮躁虛假”、“刻意包裝”的