論文編號:JY1406  論文字數:13269,頁數:09

 論對教師工作的定量評價
[摘 要] 在2006年，學校根據深圳市事業單位人事體制改革精神，將試行開展學校人事、工資、管理及崗位制度改革。教師工作量是教師直接或間接從事教育工作的數量與質量的總構成。本文試圖結合中小學校的教學現狀，提出對教師工作的定量評價遵循的基本原則：充分體現教學常規的要求；全面反映教師的工作實績；公平、公正、可比性強；簡單易行操作方便；具有正確鮮明的導向激勵作用和評估量化標準所應達到的目標，全方位的對教師工作的定量標準作更為客觀、公正、合理的評價，以使學校的科學化管理進入到更實質的一步。本文并就對教師工作的定量評價其在中小學校教學管理中所起到的作用和已達到的目標及還應考慮和完善部分進行了詳細的論述與客觀的評價。

[關鍵詞] 量化評估  指標體系  基本原則  所達到的目標

    一、教師工作評價的概念
    教師工作評價屬于教育評價的大范疇，所以我們首先要弄清教育評價的概念。教育評價是在一定的教育價值觀的指導下，根據一定的教育目標，遵循一定的程序，運用科學的方法，借助現代技術廣泛收集評價信息，全面地對教育現象進行價值判斷，從而為教育決策提供依據，改進教育服務的過程。