論文編號(hào):JY1412  論文字?jǐn)?shù):6720,頁(yè)數(shù):06

江門(mén)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)辦學(xué)“教法研究”特色建設(shè)的分析
[摘 要] 江門(mén)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)創(chuàng)建“教法研究” 特色學(xué)校目的在于將傳統(tǒng)的教法與現(xiàn)代興起的各種教法加以甄別，大膽重組、運(yùn)用，構(gòu)建個(gè)性化課堂，提高課堂效率的教學(xué)模式，使課堂教學(xué)煥發(fā)生命的活力，提高教育教學(xué)質(zhì)量。努力使各科、各教師教有特色，學(xué)生學(xué)有特色，促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展，為學(xué)校的發(fā)展獲得競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，因?yàn)閮?yōu)質(zhì)學(xué)校不僅體現(xiàn)在教育教學(xué)質(zhì)量上，也要展現(xiàn)在學(xué)校的辦學(xué)特色上。 本文將主要對(duì)江門(mén)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)辦學(xué)“教法研究”特色建設(shè)做一簡(jiǎn)單分析。
[關(guān)鍵詞]教學(xué)改革  教研成果  設(shè)想
21世紀(jì)已經(jīng)到來(lái)了，人類(lèi)社會(huì)步入了高科技的信息時(shí)代，社會(huì)的發(fā)展迫切地要求教育要培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)生存與發(fā)展的人才。我們深刻地體會(huì)到：教學(xué)已不再是以“傳授數(shù)學(xué)知識(shí)”為目的了，而是更加關(guān)注在教學(xué)過(guò)程讓學(xué)生獲得對(duì)知識(shí)理解的同時(shí)，體驗(yàn)探索知識(shí)、解決問(wèn)題的感受[ 《教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展叢書(shū)》編輯部主編：《教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展與教育科研》，暨南大學(xué)出版社，2007年，第一版，第216頁(yè)]。因此, 江門(mén)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)辦學(xué)伊始，學(xué)校一直以“實(shí)驗(yàn)性、先進(jìn)性、示范性”為辦學(xué)宗旨，致力于教育教學(xué)改革與實(shí)驗(yàn),然而新課程改革和全面推進(jìn)素質(zhì)教育對(duì)中小學(xué)教師的素質(zhì)提出了新的更高更全面的要求，在老師們教學(xué)改進(jìn)的背后，還存在對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》理解不透，沒(méi)有深刻理解新理念，課堂上從形式上體現(xiàn)了新理念，但是質(zhì)量不高，課堂