論文編號:JY1447  論文字?jǐn)?shù):8595,頁數(shù):08

走向生活的課堂
 
 [摘要]《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文課程應(yīng)“植根于現(xiàn)實(shí)，面向世界，面向未來，應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域……使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力”。語文學(xué)科的工具性闡明，語文學(xué)習(xí)是為學(xué)生將來走向社會(huì)，走向生活服務(wù)的，因此，語文的學(xué)習(xí)必須植根于現(xiàn)實(shí)生活。
 [關(guān)鍵詞] 生活化  情感體驗(yàn)  生活能力  創(chuàng)造性   多元理解
 
 [引子]數(shù)月前，央視舉辦的第十屆全國青年歌手大獎(jiǎng)賽上，有些歌手歌唱得聲情并茂，技藝高超。然而測試綜合素質(zhì)時(shí)，不禁令人扼腕嘆息，有不認(rèn)識豎琴與長笛的，有不知道舒伯特與莫扎特的，有聽名曲說不出曲名的……歌手學(xué)聲樂時(shí)一味追求歌唱技巧，反復(fù)練習(xí)、模仿；卻忽視音樂素養(yǎng)的提高。結(jié)果得到了技巧，丟失了音樂素養(yǎng)。此情此景，與目前的語文教學(xué)相比，似乎是個(gè)有趣的反差。小學(xué)生能熟練地說出許多名篇佳作的作者或中心思想，甚至知道寫文章要詳略得當(dāng)、中心明確、前后照應(yīng)等等要領(lǐng)。然而，當(dāng)他們操縱語言這個(gè)工具——需要獨(dú)白一段話或作一篇文章時(shí)，卻吞吞吐吐勉為其難。
語文所占課時(shí)之多是有目共睹的。可學(xué)生為什么不能“十年磨一劍”——學(xué)不好語言表