第5課 小小設計師
南京市南湖第一小學 王淑嫻
■教材分析
 本課是江蘇科學技術出版社小學信息技術下冊第五課《制作課程表》，主要教授學生制作簡單表格的方法。從整體來看，它屬于文字處理模塊，而且相對獨立。從課本內容安排上，它是word教學的第5課，是在學生熟悉Word的菜單操作和一些常用工具的操作后安排的內容，同時制作一張表格也是孩子們生活中最常見的事，學生自然充滿了親手設計與制作的熱情。個人認為，通過學生親自實踐，明白過程，形成適應學生的教學模式，讓學生體驗到學習的樂趣，并且培養學生用信息技術解決實際問題的能力。
■學情分析
 學生對Word文字處理軟件的基本操作較為熟練，都能用智能ABC正確錄入漢字，而且靈活使用鼠標及鍵盤操作。
 學生有一定的數據統計能力，能對數據進行簡單的分類。
 小學四年級學生年齡都在12歲左右，對身邊的新事物感興趣，積極性高，模仿及創作力強。但個別學生也存在馬虎和膽怯的弱點。
■教學目標
 1.知識與技能
 （1）清楚表格、行、列、單元格的概念，區分行與列。
 （2）學會制作簡單的表格。
 2.過程與方法
 采用知識遷移的方法，學會制作簡單的表格，初步形成用表格處理實際問題的思想。
 3.情感態度與價值觀
 讓學生能夠使用信息技術的知識服務日常的學習生活，從而培養學生學以致用的觀念。
 4.行為與創新
 培養學生自主探究問題、解決問題的能力，并將所學知識靈活應用到實際生活中。
■課時安排
 安排2課時。
■教學重點與難點
 1.教學重點
 重點：表格的插入。
 2.教學難點
 難點：在單元格中輸入文字。
■教學方法與手段
 從"問題"出發，讓學生主動發現問題。利用多媒體學件，注重分層教學，幫助學生分析問題、解決問題。
■課前準備
 多媒體課件——《制作表格》.ppt
 學件
 任務1、任務2的文檔
 
 第1課時
■教學過程
教學環節 教師與學生活動 設計意圖

游戲導入
激發興趣

表格的優點 師：同學們，上課之前王老師想和大家玩一個數字游戲，好嗎？（生：好！）大家請看：
課件出示東方小學四（3）班18位男生體育達標測驗成績：
420~500分的有450分、480分、425分、460分； 350~415分的有365分、355分、350分、405分、360分； 250~345分有320分、280分、320分、315分、280分、290分、285分、295分； 250分以下的有235分
師： 420~500分為優秀，達到優秀的有幾人？生：4人
師：達到及格的有幾人？生：8人。
課件出示表格：
等第 優秀 良好 及格 不及格
分數 450分
480分
425分
460分
 365分
360分
355分
350分
405分 320分 280分
320分 315分
280分 290分
285分 295分
 235分

師：觀察這張表格，達到良好的有幾人？
生：5人
師：用表格統計的方式和剛才的方式相比，你們更喜歡哪一種？為什么？
（預設）生：喜歡用表格統計的方式。
師：為什么？
（預設）生：因為表格看起來比較清晰……
師總結：內容較清晰，查找較方便，可以對數據進行統計。（板書：表格的優點：清晰、快捷、統計）今天王老師就和同學們一起學習在word中制作表格。（板書：第5課 制作表格） 

通過游戲的形式，讓學生初步感受表格的優點

講解行、列、單元格

任務1：食品分類統計表 師：我們一起來看這張表格（課件展示），請問這張表格是幾行幾列的？輕聲的數一數。
 等第
班級 優秀 良好 及格 不及格
四1 5人 6人 5人 2人
四2 4人 8人 6人 0人
四3 4人 5人 8人 1人
生：（討論回答），4行5列
師：（課件演示）在一張表格中，我們把一個小方格稱作單元格。橫向的單元格叫行，豎向的單元格叫列。
下面，玩一個游戲接龍，請同學們把我們的機房看作一張表格，每個人都是一個單元格里的內容，以第一行第一列的同學為基準，我喊口令，請你起立。看誰的反應快。
師：3行5列。
生（起立）：X行X列.
生（起立）：X行X列.
生（起立）：X行X列.
……
師：（課件展示）通過之前的表格統計，我們知道部分同學體育檢測成績不理想，體育老師告訴我，這與同學們平時愛挑食的不良習慣有關。
王老師帶來了東方小學食堂某天采購的食品清單（課件展示）：
雞肉25千克 鯉魚20千克 帶魚6千克 青菜 19千克
茄子12千克 芹菜15千克 辣椒8千克 牛肉18千克
絲瓜13千克 豬肉22千克 鯽魚9千克 土豆25千克
師：仔細觀察，這些食品可以分成幾類？
（預設）生答：肉類、蔬菜
師：肉類里面能不能再分得細一點。
生答：肉類、魚類、蔬菜
師：那你知道肉類一共有多少千克呢？
生：……
師：我們怎樣來整理這些數據呢？
生：用表格統計。
師：請大家打開電腦桌面上的任務1,參照學件創建表格（2行4列）
學生操作，教師巡視。
請一名學生到教師機上演示插入表格的方法
師：請大家在表格中統計這些數據。
學生操作
（師在巡視過程中，發現個別學生統計的特別快，可以提問）
師：你為什么統計得這么快？
生邊演示邊講解：我使用了電腦中的計算器。
師：你真棒！其它同學會嗎？試試看。
展示一名學生的作品
師：誰來評價一下他的作品？
生：……
師：（板書 初步評價：行數和列數準確
                    內容清晰）

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