《圖形的復制與粘貼》教學設計

一、教材分析
 本課是小學信息技術省編教材上冊第十四課的內容，本課的主要教學內容是圖形的剪切、復制、粘貼與移動的方法，使學生能夠更有效地進行信息處理，避免學生不恰當地使用一些方法降低學習效率，從而，體會復制、粘貼畫法的優越性。本課是這單元的重點之一，同時也為下一節課《調整圖形》中的翻轉與拉伸等操作做好良好的鋪墊。
二、教學對象分析：
 年齡特點分析：三年級學生活潑、好動，學習的自覺、自律性較差；他們的分析、思考、解決問題的能力，還剛剛起步，有待增強；學生需要用感興趣事物或情景引導，激發他們積極主動地參與學習。因此，在教學過程中，既要注重知識的培養，還要針對學生的年齡特點有的放矢地進行相關學習能力的培養。
 現時水平分析：通過之前的學習已經掌握了直線、曲線、顏料桶、矩形、多邊形、等常用工具的使用方法。本課所要用到的“選定與裁剪”工具在上節課的《修改圖形》中已經學過，并掌握了“編輯”菜單中的“清除選定內容”命令，因此，本課的“復制與粘貼”命令可以通過“清除選定內容”命令實現知識遷移。但學生間還存在著很大的差異，由于家庭條件限制，學生對使用計算機的熟練程度差距很大。
三、教學目標
 知識與技能：
 1. 掌握圖形的復制和粘貼的方法。
 2. 掌握圖像的透明處理。
 3. 掌握復制與剪切的區別。
 4．學會不同文件之間的圖形復制與粘貼。
 過程與方法：
讓學生在知識遷移的過程中，自主學習掌握本課內容，提高應用知識的能力。
 2. 體現實踐操作為主線的教學理念，運用講解、探究、演示和練習等教學方法，及時反饋教學信息，靈活運用知識解決實踐問題。
 情感、態度和價值觀：
 1. 通過復制與粘貼方法的學習，感受計算機作圖的優越性。
 2. 通過富有趣味性的練習，進一步增強學生學習的興趣。
 3. 自主創作“我的農莊”，進一步增強學生的創新意識和探索精神。
四、教學重點與難點：
 重點：圖形的復制與粘貼。
 難點：靈活運用復制與粘貼進行圖形的創作。
五、教學過程：
（一） 創設情境，復習導入。
    師：在我們的校園里同學們都有一位非常熟悉的朋友，今天老師把它帶到了我們的課堂上，同學們想知道它是誰嗎？
    學生興趣濃厚，急切的想知道究竟是哪位朋友！
 師：那我們一起來看大屏幕。出示學校卡通形象“銀杏娃”圖片。
 師：我們的朋友正揮手向我們走來呢！同學們誰能給大家介紹一下你對這兩位朋友的了解？
 學生介紹學校生活中的“銀杏娃”。
 設計意圖：創設情境，以學生所喜愛、熟悉的“銀杏娃”導入，吸引學生的注意力，激發他們的學習興趣。
 師：幾位同學介紹的都很詳細，也非常的到位，老師這有一枚獎章要送給他們，誰來幫助老師完成這枚獎章的制作呢？
 學生上臺演示，完成獎章的制作。
 小結操作方法并板書。    選定（透明）——移動
 設計意圖：通過一幅沒有做完的獎章，引出圖形“移動”這一內容，復習學生對“選定工具”及“透明設置”的掌握情況，為本課 “圖形的復制與粘貼”知識學習做好鋪墊。
 
 師：現在只有一枚獎章，我們如何才能制作出其他幾枚一模一樣的獎章獎勵給他們呢？
     學生展開討論，引出“復制”。
 師：很好，當我們在畫圖中需要一些相同圖形時，我們就可以很方便地利用“復制和粘貼”的方法來完成。這就是我們今天要學習的內容：圖形的復制與粘貼。
（二）步步為營，講授新課。
 1 自主學習，發現新知。
 師：請同學們自己摸索一下，看畫圖中是怎樣進行復制、粘貼的，嘗試著畫制作出另一枚獎章。

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