論小學(xué)英語教學(xué)中的素質(zhì)教育       

 目      錄
中文摘要................................................ Ⅰ
外文摘要................................................ Ⅱ                                                 
引言................................................  4                                         
一 英語教學(xué)素質(zhì)教育的內(nèi)容   ............................ 5                              （一）心理素質(zhì)的培養(yǎng)   ............................... 5                                    （二）語言文化素質(zhì)的提高 ............................. 5                                  二 注重啟發(fā)式教學(xué) ...................................... 6                                         三 采用多種英語課外活動落實素質(zhì)教育 .................... 7                           (一)以加強聽說為目的的課外活動形式.................... 7                         (二)在閱讀的基礎(chǔ)上培養(yǎng)寫作的能力...................... 7                           四 培養(yǎng)學(xué)生個性，造就學(xué)生良好品質(zhì)，落實課堂素質(zhì)教育.....8        五 開展豐富多彩的課外活動，培養(yǎng)學(xué)生自我效能感...........9         結(jié)論.....................................................10                                               致謝.....................................................11參考文獻 ................................................12                                         

中文摘要：
      小學(xué)教育是提高民族素質(zhì)、推動社會全面發(fā)展進步的奠基工程，當(dāng)前中小學(xué)教育的核心和關(guān)鍵是實施素質(zhì)教育。素質(zhì)教育的提出隨時代發(fā)展應(yīng)運而生，體現(xiàn)著鮮明的人文理念，內(nèi)含著極其豐富的社會、經(jīng)濟、文化發(fā)展對教育所提出的普遍性要求。21世紀(jì)的社會、經(jīng)濟和文化發(fā)展對教育的要求和挑戰(zhàn)，則是提出并實施素質(zhì)教育的更為深刻、更為重要的背景和原因。英語教育是基礎(chǔ)教育的一項重要內(nèi)容，因此，也肩負(fù)著實施素質(zhì)教育的責(zé)任。英語教學(xué)中實現(xiàn)向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變是擺在我們許多英語教師面前的一項重大任務(wù)。

關(guān)鍵詞: 素質(zhì)教育；教學(xué)方法；課外活動

 On Quality-oriented Education in English Teaching in Primary Schools
Abstract：The education in primary schools aims to improve pupils’ quality , and also to promote our comprehensive social development and progress of the foundation works. The core of the current primary and secondary education is to lay the implementation of quality education on the way . With the development of our society, the quality of education is raised. It reflects a distinct concept of the humanities. With a rich social, economic and cultural development, our society requires the reform of education. It is proposed that the implementation of quality-oriented education is in a more profound and more important position to the social backgrounds. Basic education, English education is an important element. Therefore, teachers also shoulder the responsibility of implementation of quality education. English language teaching with the quality-oriented education can achieve the changes. And it puts in front of many of our English teachers towards a major task.
Keywords: quality-oriented education; teaching methods; extra-curricular activities

 
引 言
   小學(xué)教育是提高民族素質(zhì)、推動社會全面發(fā)展進步的奠基工程，當(dāng)前中小學(xué)教育的核心和關(guān)鍵是實施素質(zhì)教育。素質(zhì)教育的提出隨時代發(fā)展應(yīng)運而生，體現(xiàn)著鮮明的人文理念，內(nèi)含著極其豐富的社會、經(jīng)濟、文化發(fā)展對教育所提出的普遍性要求。21世紀(jì)的社會、經(jīng)濟和文化發(fā)展對教育的要求和挑戰(zhàn)，則是提出并實施素質(zhì)教育的更為深刻、更為重要的背景和原因。英語教育是基礎(chǔ)教育的一項重要內(nèi)容，因此，也肩負(fù)著實施素質(zhì)教育的責(zé)任。英語教學(xué)中實現(xiàn)向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變是擺在我們許多英語教師面前的一項重大任務(wù)。

　一、英語教學(xué)素質(zhì)教育的內(nèi)容 　　 　　“《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確地把‘激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生樹立自信心，開發(fā)智力，培養(yǎng)觀察、記憶、思維、想像、創(chuàng)造能力；了解文化差異，培養(yǎng)愛國主義精神，增強世界意識。為學(xué)生的發(fā)展和終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)’作為英語教學(xué)的目的” ①。可見，英語教學(xué)與素質(zhì)教育密不可分。在英語教學(xué)過程中實施素質(zhì)教育以提高學(xué)生的心理素質(zhì)，語言素質(zhì)和文化素質(zhì)。 　　 　　(一)心理素質(zhì)的培養(yǎng) 　　興趣、信心、毅力在英語學(xué)習(xí)過程中非常重要，有些學(xué)生在數(shù)、理、化方面成績優(yōu)異，可英語學(xué)習(xí)一直老大難。這些學(xué)生能學(xué)好數(shù)、理、化說明他們的智力素質(zhì)已達(dá)到了相當(dāng)高的水平，那么英語學(xué)不好可能就是心理因素在作怪。因此教師要有一套行之有效的教學(xué)方法使學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種自我需要，是一種樂趣，同時在講授知識時應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生尤其是基礎(chǔ)較差的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的信心，任何學(xué)習(xí)不可能在心理壓抑，缺乏自信的狀態(tài)下進行，因此良好的心理素質(zhì)的培養(yǎng)是教學(xué)成敗的關(guān)鍵一環(huán)。 　　 　　(二)語言文化素質(zhì)的提高 　　語言是文化的載體，脫離開文化將無法學(xué)習(xí)以其為土壤的語言。在與外國人交往日益密切的今天只有了解外國的文化才能減少誤解進行高質(zhì)量的交際，如英美人在接受他人的夸獎或幫助后應(yīng)該表示感謝等，在與英美人交談時，一般不要涉及他們的年齡，收入和婚姻等私事，也不要談?wù)撜�治和宗教等敏感性強的問題等，因此適當(dāng)導(dǎo)入與學(xué)生身邊的日常生活密切相關(guān)的英語國家的文化知識，不但能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時還有益于培養(yǎng)學(xué)生的世界意識和加深對本國文化的理解和認(rèn)識，從而提高對中外文化差異的敏感性和鑒別能力，使學(xué)生具有初步的跨文化的認(rèn)知能力。 　　 　

　二、注重啟發(fā)式教學(xué) 　　 　　“由于長期受‘應(yīng)試教育’的影響，教師和學(xué)生都一味地追求高分?jǐn)?shù)，甚至有時違背了語言學(xué)習(xí)的規(guī)律。教師上課多數(shù)情況下采用的是‘注入’式教學(xué)，這種教學(xué)嚴(yán)重妨礙了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的形成”②。“一個學(xué)生如果沒有自學(xué)能力。就談不上學(xué)習(xí)上的主動性和創(chuàng)造性，也談不上自我發(fā)展。這就要求英語教師既要重視語言知識的教學(xué)，更要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生能獨立運用一定的學(xué)習(xí)方法，獨立思考獲取知識，獨立發(fā)現(xiàn)問題而不靠‘注入’那么要做到這一點，英語教師就要幫助學(xué)生正確地認(rèn)識自我，增強參與意識，積極主動地投身到學(xué)生的實踐中去”③，采用啟發(fā)式教學(xué)。啟發(fā)式教學(xué)不是一種具體的教學(xué)方法，而是一種重要的教學(xué)原則和教學(xué)方法體系的指導(dǎo)思想。是講授法，問答法等多種教學(xué)方法的載體，它應(yīng)貫穿課堂教學(xué)的全過程。目前，在英語課堂教學(xué)中，明智的做法是：以學(xué)生為主體，發(fā)揚民主教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。在課堂上教師應(yīng)精講多練，畫龍點睛，舉一反三，聽，說，讀，寫四種能力全面發(fā)展。如學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時態(tài)，教師先準(zhǔn)備幾張簡筆畫并分別寫出He is reading. She is playing football. They 

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