(1) 教學方向的選定
 算術是指加、減、乘、除等計算和應用，是數學計算中最基礎、最初級的部分，而數學是指研究事物之間的數量關系。而為了孩子們能夠掌握算術的知識，我們從小學一年級開始就做大是的課堂練習和家庭作業，習題的目是促進新知識的掌握和對已學知識的攻固，這一點無可厚非，但是大量的重復練習，使孩子處于一種應付狀態，根本沒有時間去想別的（我兒子小學時的作業經常寫到12:00點）而我們學習算術的目地是為了解決數學問題，而這一點西方教學中有很多值得我們學習的經驗，他們不是去做大量的算術練習，而是布置一些應用已學的知識能夠解決的實際問題，讓大家去思考去想，誰的方法更獨特、更合理、更具有創造性，其本上每個孩子的答案老師都會給予認真評定，不會有好環之分，做完作業的本身就是最好的，因為孩子運用自己掌握的知識去獨立思考了，這于被動去追求習題答案的正確性來評判高低分的方法相比較，要好上千百倍，對孩子學習的調動要友好和有用的多。因此我們應該優化我們的教材，把我們從死板的應試教育中解放出來，我們應該改變我們的評定方式，也應改變我們的教學方向，從解決問題的實際出發，去幫助孩子學習新知識，并且應用這些新知識來解決他們所想解決的問題，這樣學以致用，只能讓他們終身受益，而不會成為學而無用。并且也學會獨立思考，樹立獨立的人格。
 (2)教學重點
 讓學生在掌握基本計算能力知識后，升華到應用所學的所學知識解決一些日常生活中的數學問題。利用簡單的數字做一些統計，我們現在教學的重點偏重在已知數據中處理一些簡單問題，而并沒有教學生去收集一些有關的數據去進行處理，以得出我們想要的有價值的結論；讓孩子們用自己的認知做出自己的結論和判斷。而這一點小小要求的改變，確能收到完全不同的結果，這就是西方培育出的小學生能寫出幾十頁的論文，而我們的小學生在天天做題，在應付做題中浪費了大量的時間，根本談不上什么興趣，到了高中都無法寫出像樣的論文。這是我們教學的誤導，都是以老師布置作業，來考查作業完成情況，答案對的就是高分，而不是一些思考性的問題，讓學生獨立思考解決問題的方法，而這個獨立完成的過程中，培養獨立的人格。這一點對每個孩子成長都非常重要，也是我們教育工作者的責任。
 四、英語學習新思路

 （１）英語教學的誤區
 對英語教學和學習我們都有很多誤區，英語作為第二語言的學習，我們不可回避的是受母語的負遷移的影響，中文思維的英語到處都是，才搞的家長從小就開始讓孩子們上這樣那樣的英語補習班，上到考完大學出來英語怎樣？不怎么樣！我們的英語教學應該是欠缺的，這是不可回避的，也是應該要改進的．
 英文是一種表音文字，但并不是表示只有音沒有意義，英文的構詞是非常具有規律性的，而我們的英語課本，對此確從未提及（現在的教材也不知道是否選入）而我們確實在用死記硬背的學習方法來學習一種很美的語言，這是一個非常可悲的事．有些知識是需要記憶的，有些知識需要理解和了解，而死記硬背本身就是一個最大的負擔。（我兒子大學快畢業了，英語還在用傳統的背）強強的背，很很的背，結果一見到該用的時候，確張不開口了。我們這樣教是不對的。
 ①首先發音問題，在英美以英語為母語的國家，人們采用拼音法進行英語詞匯的拼寫和記憶，受詞源的影響，只要掌握了每一個語音的不同詞中的拼寫形式，就可以做到見詞就讀，聽詞能寫，這樣才真正地減負。
 ②單詞的構成問題，英語單詞80%的構成是有詞根、詞綴、合成起來產生一定意義，一個詞根不僅是一個單詞的核心，同時也是一組單詞的核心，因此我們教學中因將這些常用詞根讓教他們記住，自己去擴充詞匯，這樣根本不需要死記硬背，就能擴大他們的單詞量．
 （２）教學方法
 第二語言的習得是我們開啟另一種文明的鑰匙，因為我們是在非英語國家學習英語，困難很大，因此我們要在學習語言的同時，學習他們的習慣表達，這樣才能很好的構通，使我們的語言表達更符合英語的思維方式及文化背景，使我們的學習目地性更加明確。而不是學而無用。用情景方式教學，應用現代化的電子技術，將每一個情景在現，這樣多種方式的刺激他們的感觀，使他們的學習更加生動有趣、更容易記憶，并且讓每一個孩子都參與其中，發揮其能動性，使他們得到有用的語言表達學習。
 
 綜上所述，教育是一門科學、也是一門藝術，教師在孩子的成長過程中，無論是知識還是心理都起著非常重要的作用，我們不僅應該科學地設計我們的教學內容，更應該提高我們的教學水平，使孩子在小學學習階段快樂成長，從繁重的課業負擔真正解脫出來．

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