論文編號:XDJY021  論文字數:6967,頁數:06

 小學生課外閱讀有效性策略研究
[摘 要]  課外閱讀是課內閱讀教學的延伸和發展，是語文學習的重要途徑。語文聽、讀、說、寫、思能力的獲取，重要途徑來自于學生廣泛的課外閱讀。如何指導學生進行有效的課文閱讀呢？經過多年的實踐研究，本人認為可以通過以下幾點指導學生進行有效的課外閱讀： 1.通過各種方式，激發學生的閱讀興趣;2.結合課文學習，推薦各種課外讀物;3.教給閱讀方法，培養學生的閱讀能力;4.創設各種條件，促進學生有效地閱讀;5.運用多種方式，鞏固閱讀成果。實踐證明，用此閱讀指導法所教出的學生95%以上都喜歡上了閱讀，低年級最低的閱讀量達到8萬字，最高的閱讀量達到20多萬字，平均閱讀量達到了10多萬字，大大超過了《新課標》提出的5萬字的要求；中高級學生普遍養成了閱讀的好習慣，閱讀量人均超百萬字。
[關鍵詞] 語文教學 課外閱讀 指導方法

目錄
前言 1
一、 通過各種方式，激發學生的閱讀興趣 1
二 、結合課文學習，推薦各種課外讀物 2
三、教給閱讀方法，培養學生的閱讀能力 3
四、創設各種條件，促進學生有效地閱讀 4
五、運用多種方式，鞏固閱讀成果 4
參考文獻 5