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構建和諧氛圍，建設學生自主管理性班級

[摘 要] 構建和諧氛圍，建設學生自主管理性班級，是探索和研究當今小學校園教育管理方法新的嘗試�，F(xiàn)代教育理念，對班級班主任在教育管理工作中提出新的要求：加強班級文化建設；發(fā)揮自身主導作用；調(diào)動學生能動性；講求激勵方法。努力構建和諧的、愉悅的、進取的、自主的校園教學環(huán)境，促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。
[關鍵詞]和諧　自主　班級管理

 隨著新課程改革的深入，新的教育理念要求我們班主任改變工作方式方法，以人為本，發(fā)揮學生主人翁的作用，營造積極向上、民主愉快的班級氛圍，共建和諧班級。和諧班級，能夠促進班風、學風的形成；能夠提高學生的學業(yè)成績；能夠使學生的心靈得到舒展，精神上得到愜意；能夠健全學生人格，使他們健康、快樂地成長。
 一、加強班級文化建設，營造和諧的育人氛圍。
浸潤于和諧的文化之中，如沐春風，如浴甘露，受益無窮。俗話說“一方土水養(yǎng)一方人”，同理，一種文化育一種人。馮恩洪說：“環(huán)境是一種教育力量。我可以叫學生不隨地吐痰，這就是一種教育，但是我還應該創(chuàng)造一種環(huán)境和氣氛，適得其反學生不好意思隨地吐痰。我可以叫學生勤奮學習，那我就應該創(chuàng)造一種氛圍，適得其反學生置身其間，不學覺得愧對老師，愧對學業(yè)。這是一種更高層次的教育�！卑嗉壩幕�具有春風化雨、潤物無聲的作用。班級是學生在校滯留時間最長的場所，是他們學習的主要地方。在班級工作中，我力求為學生營造一個溫馨、良好的學習氛圍。首先營造健全的班級規(guī)范。俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”。一個優(yōu)秀的班集體，必然有良好的秩序，而井然有序的班級秩序是靠班級制度來保障的因此，健全班級規(guī)范，完善班級制度文化，是班級文化建設的重要方面。班規(guī)的制定是全班師生共同的事情，不能由班主任一人說了算，要由班級全體成員一起討論，共同決定。陶行知說過：“有的時候學生自己共同所立只法，比學校所立的更加易行，這種法律的力量也更加深入人心。自己共同所立之法，從始到終，心目