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 小學語文拓展延伸之小見
[摘 要] 語文教學中教師既要善于引導學生個性化閱讀，體會、感悟語言，還應該設計好語文課堂教學的拓展與延伸。文章認為當前語文教學中存在著不恰當的形式：追求形式；脫離實際，硬塞硬給。在此基礎上，文章常識性地提供了幾個解決的途徑：扎實文本，樸實教學，進行比較閱讀；開拓學生視野，課堂牽引作品，激發學習興趣；跳出思維框，聯系實際生活，真正做到“活”語文。
[關鍵詞] 小學語文  拓展延伸 
 《語文課程標準》（實驗稿）指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分�！闭Z文課程的學習，既是學生通過語文學習掌握語文知識和技能，提高語言能力的過程；又是他們陶冶情操、拓展視野和提高人文素養的過程。語文教材中選編課文，文質兼美，教學中教師既要善于引導學生個性化閱讀，體會、感悟語言，還應該設計好語文課堂教學的拓展與延伸。教師恰到好處地運用多種方法進行拓展和延伸，不僅可以開闊學生的知識視野、豐富課余知識，并且還可培養學生求得知識的能力，提高學生搜集和處理信息的能力，讓情感得到升華。然而傳統的語文課堂往往存在著一些誤區，使拓展延伸成了無本之木，無源之水。