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在音樂教學中如何調動學生的積極性

[摘 要] 音樂的本質與價值就在于激發人的創造性，小學生對于音樂的感受是獨一無二的，潛藏著巨大的想象力、創造力。如何就這樣的特點來調動小學生學習音樂的積極性進行小學音樂教學，是我們一線音樂教師在鉆研、探討、交流的過程中應該注意的問題。
[關鍵詞] 想象力  創造力  音樂教學  積極性

 音樂是兒童活動整體中不可分割的一部分,他伴隨兒童的其他行為，使他們能夠積極、自由地感知和表達他們的精神世界，發展他們的想象力和創造力。這是我們借助音樂教育想要達到的目的。因此，在音樂學習中兒童的聆聽、演唱、表演、演奏等活動，作為教師，我們不應把作者或自身的主觀意圖在兒童獨立感受之前就附加于他們的感覺之上，以致想象受到抑制和束縛，無法把自身天生的對于音樂的感受酐暢淋漓地表現出來。特別是小學生，他們對于音樂的感受是獨一無二的，潛藏著巨大的想象力、創造力。如何就這樣的特點來調動小學生學習音樂的積極性，是我們一線音樂教師在鉆研、探討、交流的過程中應該注意的問題。本文就我在小學音樂課堂中如何調動學生積極性談談自己的體會和經驗。
 一、創造寬松的教學氣氛，營造師生平等交往、平等交流的民主氛圍，允許多元思維并存。
優化互動情境，讓教學情境中的師、生、境諸因素產生互動，從而營造輕松愉快、生動活潑的互動氛圍，建立和諧的師生關系，是調動學生積極參與學習的動力源之一。為了調動學生學習積極性教師首先要營造民主、自由爭論的外部學習環境以引起學生的興趣。因此我調整教室學生座位，把原來全體面向教師的方向調整為學生可以互相看到對方甚至可以看到別組成員活動的花瓣形。這樣的座位拓寬了空間，給予學生表演時有充分活動的余地，并且能在課堂上隨時調整觀看方向，