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點燃作文生命的火花——淺談小學“開放式習作教學”的實踐
 [內(nèi)容提要]：
 寫作，源于人們對生活的感悟和思考，而這感悟和思考的前提是生活中大量的素材。因此，熱愛生活、觀察生活、感受生活、表現(xiàn)生活，讓作文變成學生的一種生活方式，成為學生的一種心靈需要，這即是習作的真正特質(zhì)所在。“開放式習作教學”正是迎合了學生的這種需求，將自己的所見所聞所思所感形諸語言文字，作文的內(nèi)容可由學生自己確定，寫他們自己想寫的內(nèi)容，表達他們想表達的思想感情。作文的賞評以“游戲”這一活動方式展開，寓習作賞評于游戲中。“開放式習作教學”有利于學生習作興趣、創(chuàng)新意識、探究能力的培養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞]：
習作興趣    開放式        真實感受

一位學生曾在他的作文中這樣寫：“作文是在小學階段讓我最難堪的一件事。我的作文在班級里不是最好，卻偏偏是最差。每一次，我把我的作文讀給大家聽的時候，心里總是“十五個吊桶——七上八下，根本就是打腫臉充胖子，上臺讀作文就沒戲唱了……”寫作，對于不少小學生而言，可能是費思傷神的事，學生這段發(fā)自內(nèi)心的話，讓我們深刻地感受到由于作文教