全文字?jǐn)?shù):4128

 關(guān)于小組合作學(xué)習(xí)有效性的研究
[文章摘要]小組合作學(xué)習(xí)在課程改革的過(guò)程中得到廣泛的應(yīng)用，但同時(shí)這過(guò)程中也出現(xiàn)了很多問(wèn)題。如何提高教師組織小組合作學(xué)習(xí)的技術(shù)，使小組合作學(xué)習(xí)更有效，從而擁有比較理想的學(xué)習(xí)效果成為當(dāng)今教育實(shí)踐中關(guān)注的重要問(wèn)題。因此，在小組合作的過(guò)程中，教師要讓每個(gè)學(xué)生會(huì)討論、會(huì)發(fā)現(xiàn)、會(huì)傾聽、會(huì)提問(wèn)、會(huì)思考、會(huì)學(xué)習(xí)，充分地發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的有效性
[關(guān)鍵詞]：小組合作學(xué)習(xí)  有效性   策略
 一、小組合作學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題
似乎在一夜間，教室內(nèi)傳統(tǒng)的課桌擺放形式就煙消云散，取而代之的是馬蹄狀、插秧型等的小組合作式形狀。于是乎小組合作學(xué)習(xí)迅即風(fēng)靡課改中的各科課堂，曾經(jīng)給課堂帶來(lái)一度的新鮮和熱鬧，更曾經(jīng)給我們的教育工作者帶來(lái)了無(wú)限的憧憬和希望——我們認(rèn)為家長(zhǎng)們會(huì)擁護(hù)的、學(xué)生們會(huì)欣賞的、教師們會(huì)贊同的、效果會(huì)出色的。這種美好的憧憬讓我們以為抓住小組合作學(xué)習(xí)就是抓住了課堂教學(xué)改革的春天！但在實(shí)踐過(guò)程中，我們的心情由狂熱逐漸變得冷靜，由浮躁變得平靜！我們發(fā)現(xiàn)，合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性并不能淋漓盡致地發(fā)揮，不少學(xué)生在小組合作中得到的收獲比在集體授課中得到的還要少，更在自由散漫的學(xué)習(xí)氛圍中養(yǎng)成了不注意傾聽、不尊重他人的壞習(xí)慣，總有學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時(shí)游離于外，很多情況下小組的合作學(xué)習(xí)成為無(wú)效環(huán)節(jié)，時(shí)間漸久，學(xué)生在失去了最初的新鮮感后，不少的學(xué)生竟然產(chǎn)生