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淺議如何提高小學生的口語交際能力
摘  要：口語交際是人與人之間的交流和溝通，是聽與說雙向互動的過程。教師要創設多種情境；充分利用課外資源；采用靈話、多樣的教學方式，培養和發展學生的口語交際能力。具備了較強的口語交際能力，有助于促進學生的思維發展，為他們的終身學習、物理學和工作奠定基礎。

關鍵詞：能力  口語交際   提高  創設  激勵
 
 “口語交際是人與人之間的交流和溝通，是聽與說雙向互動的過程。”具備了較強的口語交際能力，有助于促進學生的思維發展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。由此看來從小培養學生的口語交際能力是小學語文的一項重要任務。
 一、重視識字教學，充分挖掘識字教學中的口語交際因素
識字教學。在識字教學中訓練口語交際，最常用的方法就是組詞、造句。如在教學形聲字“蜂、峰、鋒”時，先讓學生懂得聲旁幫助記字義、形旁幫助辨字形，再讓學生說出每個字怎樣寫、怎樣記、怎樣造句。學生通過分析，知道“蜂”是蟲字旁，它與昆蟲有關，組詞“蜜蜂”，造句“蜜蜂會采蜜”；知道“峰”是山字旁，與山有關，組詞“山峰”，造句“高高的山峰上有一塊巨大的石頭”；“鋒”是金字旁，與金屬有關，組