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淺談小學數學課堂提問的有效策略
[摘 要] 課堂教學提問可以促進學生積極思維，提高教學質量。課堂提問是數學課堂教學的關鍵所在，是數學知識信息反饋的重要手段，是一項設疑、激趣、引思的綜合性教學藝術。如果能夠在數學教學中科學地設計并進行課堂提問，就能優化數學課堂結構，真正發揮數學教師的主導作用和學生的主體作用，從而達成教學目標。有效的數學課堂提問是激發學生積極思維的動力，是開啟學生智慧之門的鑰匙，是數學信息輸出和反饋的橋梁，是溝通師生思想認識，產生情感共鳴的紐帶，是一項設疑、激趣、引思的綜合性教學藝術，值得每一位數學教師不懈地追求。

 [關鍵詞]小學數學 課堂提問 有效策略 

　  課堂教學提問，是指在課堂教學過程中，教師根據一定的教學目的要求，針對有關教學內容，設置一系列問題情境，要求學生思考回答，以促進學生積極思維，提高教學質量。在新的教學課程標準的背景下課堂提問是引起師生在課堂教學中的互動，引導學生主動參與課堂教學、積極探究、交流與合作的有效教學方式；是教師貫徹教學意圖，協調師生教與學的重要手段；是教師輸出信息并獲得反饋信息的很重要途徑；是溝通師生思想認識的主要渠道。