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淺談智優(yōu)生人際關(guān)系的培養(yǎng)
 
[摘 要]智優(yōu)生在成長過程中，他們的個性心理也常與一般學(xué)生有所不同，例如：偏智心理；集體觀念淡薄，人際關(guān)系差；不愿甚至不會與人合作；好勝，虛榮心強(qiáng)，實(shí)際動手能力的低能性；缺少吃苦耐勞的精神等。未來教育培養(yǎng)的國際人才的素質(zhì)應(yīng)包括：公平競爭，友愛合作，有耐挫能力。自我中心，自私自利，獨(dú)善其身，不愿、甚至不會與人合作卻恰恰是“智優(yōu)生”的通病。未來的社會是國家與國家之間相互依存、信息高度共享的社會，它呼喚競爭，更呼喚合作，更強(qiáng)調(diào)依靠集體創(chuàng)造社會的財富，而不是片面強(qiáng)調(diào)重視個體潛能的發(fā)揮教育觀。因此，讓智優(yōu)生學(xué)會人際交流，學(xué)會合作尤其必要。
[關(guān)鍵詞] 智優(yōu)生 人際關(guān)系 培養(yǎng)
 
 人的交往能力不是天生的，沒有誰是天生的外交家，而是在后天的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中形成和發(fā)展起來的。小學(xué)生正處在成長發(fā)育階段，身體發(fā)育和心理的發(fā)展還不完全成熟，習(xí)慣以自我為中心。而優(yōu)智生無論在學(xué)校還是在家中往往得到更多的寵愛和稱贊，這使得他們?nèi)菀缀脛僮詽M，不能正確地處理自己與他人的關(guān)系。本文主要談?wù)勗谂囵B(yǎng)智優(yōu)生人際關(guān)系方面的一些體會。
 一、優(yōu)智生面臨的人際關(guān)系問題
在一個班集體中，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生約占百分之十五左右，我們通常把他們稱為“智優(yōu)”生。這批智優(yōu)生在成長過程中，一帆風(fēng)順居多，名列前茅的成績，家長老師的贊揚(yáng)，同學(xué)們的羨慕，使他們習(xí)慣了自己的成功，習(xí)慣了以自我為中心。因而，他們的個性心理也常與一般學(xué)生有所不同，例如：偏智心理；集體觀念淡薄，人際關(guān)系差；不愿甚至不會與人合作；好勝，虛榮心