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 談在閱讀教學中培養小學生的閱讀能力
【摘 要】 閱讀教學作為語文教學的主體之一，在整個語文教學中具有獨特的地位和作用。重視加強閱讀教學策略的研究，教給學生正確的學習方法，激發學生的閱讀興趣，使學生形成良好的閱讀習慣，有助于提高學生的語文素養，更有助于學生閱讀能力的提高。因此，深入研究閱讀教學，把握閱讀教學的規律，培養學生的閱讀能力，一直是我們在語文教學中的一個重要課題。
【 關鍵詞】  閱讀方法 培養興趣 自主閱讀 個性化閱讀
 閱讀教學是小學語文教學的重要組成部分，是小學語文教學的基本環節，而閱讀教學的直接任務和基本任務是培養學生的閱讀能力。閱讀能力，包括諸如觀察力、記憶力、思維和想象能力等認識能力，閱讀教學的過程，也就是發展這些認識能力的過程。
 閱讀能力是人們學習、工作和生活不可缺少的基本能力之一。從小培養閱讀能力，將有益于今后在更高層次上的學習，有益于終身文化修養的不斷提高。因此，培養小學生的閱讀理解能力，長期以來，一直是語文教學中的一個重要課題。過去，許多教育工作者也都為之潛心研究，深入探究實踐過，但由于受到應試教育的嚴重影響，有一些良策也不能得到實施，因此收效并非如意。那時，學生在閱讀上到處碰壁，不是讀不通，就是理解上有問題。學生閱讀中越是困難重重，就越沒閱讀興趣，于是有些學生囫圇吞棗地讀，或少讀甚至干脆不讀。而越是失去閱讀機會，他們的閱讀能力就越來越差，從而學生只能一直在困境中糊里糊涂地無味地閱讀。