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掀起課堂教學(xué)小高潮的藝術(shù)——培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心
[內(nèi)容摘要]本文闡述了課堂教學(xué)小高潮的涵義，設(shè)計課堂教學(xué)小高潮的原則以及欣起課堂教學(xué)小高潮對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的重要性。通過生動真實的事例展現(xiàn)了課堂教學(xué)小高潮的設(shè)計方法以及在此基礎(chǔ)上對學(xué)生自信心的影響，使學(xué)生在課堂教學(xué)中處在一種情緒高漲、智力振奮的狀態(tài)，讓他們在這種基礎(chǔ)上快樂地學(xué)習(xí)，更健康地發(fā)展，更幸福地成長！
[關(guān)鍵詞]課堂教學(xué)小高潮  巧妙開頭  成功教育  創(chuàng)造性思維
 掀起課堂教學(xué)小高潮的藝術(shù)，是指我們老師在課堂教學(xué)中遵循教學(xué)和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，采取某種措施，把課堂教學(xué)的某一個階段推向高度發(fā)展的、富有創(chuàng)造性的教學(xué)活動。
 什么是課堂教學(xué)小高潮？從心理學(xué)的角度來講，教學(xué)過程實質(zhì)上是個體心理發(fā)展的過程。也就是說，教學(xué)過程是心理構(gòu)建的過程，而完成這一構(gòu)建活動的主體是學(xué)生。課堂教學(xué)小高潮作為每節(jié)課教學(xué)過程中的一部分，在符合教學(xué)規(guī)律的同時，又有其特定的涵義：在教學(xué)過程中，教師圍繞教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教材的特點，學(xué)生的年齡以及心理特征，抓住時機(jī)，充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，選擇最佳的方式方法，撥動學(xué)生的心弦，產(chǎn)生情緒高漲、智力活動異常活躍的心里狀態(tài)，從而使教師的教和學(xué)生學(xué)習(xí)的心理產(chǎn)生共鳴，獲得最佳的教學(xué)效果。
 那為什么要掀起課堂教學(xué)小高潮呢？用藝術(shù)性的手法欣起教學(xué)的小高潮，能有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，活躍課堂氣氛，有助于我們老師更順利地完成教學(xué)目標(biāo)，與更有利于學(xué)生更多得掌握學(xué)習(xí)知識。
 設(shè)計課堂教學(xué)小高潮也應(yīng)當(dāng)有一定的原則：